教育技术学导论复习讲述.docxVIP

协作学习是学生以小组形式参与、为达到共同的学习目标、在一定的激励机制下最大化个人和他人习得成果，而合作互助的一切相关行为 教学是教师和学生之间一种特殊的交往过程，是教师的教与学生的学的统一活动。通过这个交往过程和活动，学生掌握一定的知识技能，形成一定的能力态度，人格获得一定的发展。 教学结构是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，在一定环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式，是教学系统四要素（教师、学生、教学内容、教学媒体）相互联系、相互作用的具体体现。教学结构强烈地依附于教育思想、教学理论和学习理论，即用不同的教育思想、教学理论和学习理论指导就必然形成不同的教学结构。 课程在教育活动中处于基础和核心地位。它是教育内容的主要承载者，它将教育者和受教育者联结起来，使得教育活动得以发生。 传播是指至少有两方通过信息交流而达到相互影响的活动过程。 系统是由两个以上相互作用和相互联系的组合要素结合而成的，与环境相互影响的具有特定功能的有机整体。 系统方法:把所研究和处理的对象当作一个系统，分析系统的结构和功能，研究系统、要素、环境三者的相互关系和变动的规律性。教学系统设计是运用系统方法分析教学问题、确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的计划过程和操作程序。它以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础。 传播是指至少在两方（传播者与受传者）之间进行的信息交流的互动过程；在信息互动的基础上，双方相互发生影响，使原有状态有所变化。 教育传播是教育者按照一定的目的要求，选定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传送给特定的教育对象的一种活动。教育传播特性：⒈?它是一个开放性的社会系统 ⒉?它是一个相对稳定性的动态系统 ⒊?它是一个可调节性的控制系统 信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析和利用等的技术 视听技术是指通过机械或电子设备来制作、发送材料以呈现视觉和听觉信息的方法，视听技术是借助视听媒体实现的。视听媒体按照其作用于人的感官不同，可以分为视觉型媒体（技术）、听觉型媒体（技术）和视听觉型媒体（技术）三类。 网络技术就是用通讯设备和线路，将处在不同地方和空间位置、操作相对独立的多个计算机连接起来，再配制一定的系统和应用软件，在原本独立的计算机之间实现软硬件资源共享和信息传递的技术。 教材多媒化就是利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示。 科学研究指在科学理论的指导下，针对理论与实践中存在的问题，采用适当的研究方法，收集与分析数据，对所提出的假设进行验证（证明或证伪），进而得出结论的一种创造性的认识活动。 科学研究的标志性特征： 1.理论指导（研究的理论基础） 2.实际问题（研究的对象/现象） 3.假设（假想性回答） 4.方法（途径） 5.数据（材料） 6.分析（寻找原因和规律） 7.结论 教育研究：具有很强的目的性和计划性，其宗旨是为了解决一定的教育科学问题。 教育研究方法：按照某种途径，有组织、有计划、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是以教育现象为对象，以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。 定量研究：运用数学、物理等手段来精确地描述教育事实，解释教育现象的一种方法 定性研究(质的研究):在研究者和被研究者的互动关系中通过深入、细致、长期的检验、调查、分析，对教育现象获得比较全面、深刻的认识的一种方法。 研究假设：研究者根据经验事实和科学理论对研究结果的预测，是对课题设计的主要变量之间相互关系的设想 调查研究方法是指为发现问题、探索规律、寻求对策或其他目的，有计划、有系统的搜集有关研究对象状况的材料，并加以分析处理，进而得出某种结论或推论的研究方法。 信息素质是指人所具有的对信息进行识别、加工、利用、创新、管理的知识、能力与情意等各方面基本品质的总和 e-learning即电子学习。是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式；这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，从而根本改变教学结构和教育本质。  教育技术及其发展概述 教育技术的发展沿革 技术与教育技术总体上的发展： 有形技术与无形技术 有形(物化形态)技术：黑板、粉笔等传统教具，或者幻灯、投影、电影、视听器材、计算机、网络、卫星等。 无形(观念形态)技术：教学过程中的技巧、策略、方法，蕴涵的教学思想、理论等。 技术发展的三个阶段 手工技术时代（传统教育技术） 机电技术时代（视听媒体教育技术） 信息技术时代（信息化教育技术）