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提高大学生入党积极分子培训质量研究 一、课题提出的背景和研究的必要性 做好大学生入党积极分子的培养，是保证大学生党员发展质量的基础和前提。中央十六号文件提出：“对入党积极分子要注重早期培养，加强制度建设，严格发展程序，进行系统的党的知识教育和实践锻炼”，对入党积极分子的培养做出了明确的要求。近年来由于受高等教育改革、社会转型、西方文化冲击等影响，在高校入党积极分子队伍逐年壮大的情况下，大学生入党动机也呈现出多元化特征，给高校入党积极分子培养和大学生党员发展提出了新的课题，改革高校入党积极分子培养模式，提高入党积极分子的培养效果势在必行。 做好大学生入党积极分子培养教育工作，是培养和造就社会主义现代化事业建设者和接班人的重要任务。努力探索新形势下大学生入党积极分子培养教育方法，是高校党建工作的重要内容。高校培养的学生素质如何，对于整个国家和未来有重大的影响。学校各级党组织都应站在培养社会主义建设者和接班人的高度来认识在大学生中培养入党积极分子和发展党员的重要性。做好发展大学生党员工作，努力提高大学生入党积极分子的质量，这就需要高校有良好的大学生入党积极分子培养机制，采取切实有效的措施，扎实做好大学生入党积极分子的培养教育工作，使他们尽快符合党员条件，对确保发展党员的质量和保持大学生党员的先进性显得尤为重要。 要提高大学生入党积极分子的质量，就必须了解目前大学生入党积极分子培养教育存在的问题，然后针对这些问题提出相应的解决办法，有效提高党员质量问题。 二、目前大学生入党积极分子培养教育存在的问题 1、入党积极分子入党动机考察教育不深入。 一部分入党积极分子的入党动机尚未端正，常见的 “信仰型”、“锻炼型”、“情感型”、“荣耀型”、“利益型”还存在于队伍之中。还有一部分人为了个人私利要入党，这与西方拜金主义的蔓延、高校扩招、大学生就业压力增大等社会因素存在着一定的联系。另外，在发展学生党员过程中，往往偏重考查学习成绩和工作实绩，而对思想政治素质、入党动机等有所忽视。积极分子在入党问题上，存在着一定的盲从性、功利性以及知行不一。出现了跟风、扎堆要求入党的现象，部分入党积极分子入党动机不端正、不明确，过分关注个人利益，缺乏远大的理想与抱负。 2、入党积极分子党的基本理论知识教育不全面。 部分入党积极分子对学习党的基本理论知识的自觉性不高，把理论的学习看作一种纯粹的形式，当作一种机械的学习，把参加党校学习当作入党前必须跨过的一道“门槛”，有应付过关的消极心理，缺乏联系实际提高自己的正确态度和主动意识，因而学习效果也大打折扣。入党积极分子对党的基本理论知识学习不扎实，不熟悉党员条件，不懂得党的纪律，不了解入党程序，就难以避免思想上的盲目性和行为上的被动性。 另外，高校入党积极分子的教育培训粗放化,这些主要表现在院校两级党课培训上。学院一级党校的培训师资非常紧缺，绝大多数学院基本没有专职政治理论教师，就目前来讲，考虑到主讲教师的理论水平，为入党积极分子开展理论培训的主要是学院党委书记、副书记，讲授内容也主要放在了大学生入党基本知识上。其原因有大学生入党积极分子队伍逐年壮大，党校培训师资力量短缺，受学生课业影响接受培训时间有限等。 3、入党积极分子培养教育的内容、形式过于单一。 对入党积极分子的教育侧重于党的基本理论、基本知识、基本路线的教育，缺乏对不同时期学生普遍关心的热点问题以及思想上存在的一些突出问题的教育。教育形式一般都以灌输教育为主，主要采取理论讲授、观看录像，缺乏生动性，导致对积极分子的教育严肃有余，生动不足，缺少理论与实践相结合。有时流于形式主义，跟不上形势的发展，教育效果不明显。 4、入党积极分子的队伍结构还不平衡。 这主要体现在学生干部和普通学生之间、男女生之间分布失衡。学生党支部把考察、培养的对象重点关注于学生干部，这不但使入党积极分子考察队伍缩小，竞争力降低，还挫伤了普通同学进一步向党组织靠拢的信心和勇气，同时也使有的班干部产生了一种自身的“优越感”，不利于他们各项素质的提高；而女生由于学习较刻苦，成绩较好，被确立为入党积极分子的比例明显高于男生，这不利于提高新党员的质量，也不利于拓展党在大学生中的影响面。 5、入党积极分子培养教育的制度不完善。 由于学生党员少，积极分子多，而积极分子的培养人至少要求有一名正式党员，每个党员的责任区内人数偏多，势必会造成顾此失彼的现象。部分党员跨班，甚至跨年级担任培养人，与培养对象接触的时间较少，因此，培养人对积极分子的考察难免表面化，流于形式。 6、联系培养形式化 。　　在院校两级党校的党课培训之后,对入党积极分子具体的培养考察由二级学院党委和党支部且主要由党支部负责。高校的学生党支部一般按年级或专业设置,由一名党员教师担任党支部书记,其余全部为学生党员。学生党员占年级人数的比例从