无私奉献高考作文的预测.docVIP

词·清平乐 禁庭春昼，莺羽披新绣。 百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。 日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。 高 考 作 文 的 预 测 北京 王晓林 雷铁华 【提示】高考命题是“秘密”的，但不是“神秘”的。高考作文能否预测，回答是肯定的,道理很简单：高考命题是一门科学，科学是有规律的，规律是可以掌握的、遵循的，因此高考作文是可以预测的。否则，像体育彩票摇奖那样随便抓一个，那的确是让人难“寻”了。当然，近年来也有部分高考题“乱点鸳鸯”，误导了语文学习甚至有害学生考试的正常发挥。为了加深对高考命题规律的理解，建议阅读此文同时调阅拙文《高考语文安全问题》（教师中心稿）。 我们并不回避猜高考题，一线有经验的语文老师除平时“练一练”作文外，高考前夕总会跟考生准备几篇“念一念”的作文，这是不无道理的。这个道理就是： 小标题：一、命题人——受原则的制约 高考命题人员在命题时不是“随意”的。相反，命题从某种程度上讲是有很多限制的，是有“规律”可循的。因此，只要我们了解命题原则，作文题的预测就是可能的。参预高考命题的人员讲有下列原则。 第一、“积极的” 所谓“积极的”，就我们中学而言，主要指的是三个有利：①有利于鼓励考生表达健康的、积极向上的思想感情，而不引导考生发牢骚或表达其他一些不利于自身素质全面提高的思想感情。②有利于中学作文教学，能起到正确的导向作用，有利于中学进行素质教育。③有利于全面提高学生的思想素质、思维素质和表达素质，特别要鼓励学生积极进行创造性思维活动。 第二、“有意义的” 所谓“有意义的”，就我们中学而言，主要有以下几个意思：① 针对性强，有利于解决具体的思想问题或社会问题。②较大的发挥空间，体现出较好的区分度，有利于优秀人才脱颖而出，使各种不同水平的考生最大限度展现自己的写作才能。 第三、“贴近生活的” 　所谓“贴近生活的”，主要有以下两个意思：①有现实意义，贴近学生的生活实际和思想实际，避免空谈漫议。②有调动作用，是考生关心的，迫切希望解决的，以此激发考生的表达欲，调动考生的写作积极性。 第四、“猜不着的” 为什么要有这一条呢？看来是专门对付那些喜欢猜题的、押宝的，让他们占不着便宜，避免宿构和套写，以此保证选拔的效度。 第五、“有话说的” 这一条很简单，跟第二条有紧密联系，命题人所选话题应是考生熟悉的，人人有话可说，以此保证考试的公平性。 其实，这些原则就是规律，在某种程度是讲就正好给我们提供了高考作文的“框架”。 小标题：二、题目的色彩——受时代背景的制约 浏览半个世纪的高考作文，看看它们的行程轨迹，我们就会发现高考作文与时代背景有着密切的联系。考题可以分为“文革”前后两个阶段： “文革”前（1951年到1966年）16年。作文题比较明显地与当年国家的政治结合在一起，国情占主要成分。例如： 1951年《论增产节约的好处》、1956年《我生活在幸福的年代里》、1958年《大跃进中激动人心的一件事》、1962年《说不怕鬼》、1965年《给越南人民的一封信》、1966年《毛主席——我们心中的红太阳》。 “文革”后（1977年到2004年）28年。作文题比较隐晦地与人们议论的焦点结合在一起。带有时代的气息，有国际、国内的结合。例如： 1977年是不平凡的一年，“四人帮”粉碎不久，拨乱反正刚刚开始。《我在这战斗的一年里》(北京)立题明确。 80年代，十年动乱刚结束，改革初期的中国百废待兴，急需要的是人才。于是从培养人才、珍惜人才、对人才的要求和环境方面提出了《画蛋》（80年）、《毁树容易种树难》（81年）、《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》（82年）、《这下面没有水，再换个地方挖》（83年）、对中学生作文的看法（84年材料）；《给光明日报写信反映化工厂毒气、废水问题》（85年）、《树木·森林·气候》（86年）、理论与实践的问题（87年）、《习惯》（88年）、《清流与活源》给好友写回信报考志愿（89年）。 到90年代，我国经济进入治理整顿和深化改革时期，改革开放和商品大潮的冲击带来的一些“糟粕”成了社会上议论的焦点，物质与精神特别是“金钱”和“道德”的关系，需要感悟、体会、判断“真善美”。有极强的暗喻之意的小姑娘对玫瑰“刺”与“花”的不同看法（90年）、《近墨者黑／近墨者未必黑》（91年）、“红雨衣”在街道里踢破碎玻璃（92年）、梧桐树下（93年记叙文）、《尝试》（94年记叙文）、寓言诗《鸟的评说》（95年）、漫画《给六指做整形手术》（96年）、小新坚持6年背瘫痪同学上学（97年）、《坚韧——我追求的品格/战胜脆弱》（98年）。 1999年，器官移植、克隆技术在全世界炒得沸沸扬扬时，就有了“假如记忆可以移植”的幻想，从一个全新的角度对考