5.1买文具教案(北师大版四年级上).docVIP

第一课时 买文具(一) 教学内容： 买文具 教材第59、60页。 教学目标： 1、结合生活实际情景，探索并掌握除法是整十数除法的算法。 2、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。 3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生思维的灵活性。 教学重难点： 1、掌握除法是整十数除法的算法。 2、除法是整十的除法的竖式的书写格式。 教学准备： 实物投影或挂图 教学过程： 一、导入： 1、看谁算得又对又快。 40×2= 50×5= 90×3= 20×7= 70×4= 80×6= 9×10= 40×3= 2、、口算，说说你是怎样计算的：60÷2 80÷4 90÷3 120÷6 二、探究新知： 创设情景： 老师想对这几天劳动表现好的同学进行奖励，现在班干部来到了文具超市：钢笔8元一支，文具盒20元一个，书包30元一个。班费共80元，请你帮帮他们想想，可以买多少个文具盒呢？ (说一说了解了哪些已知条件。) 建立模型。 1、教学“80÷20” 学生根据电脑出示的情境图的要求，先说说自己从图中都知道了什么？再口答：可能买多少文具盒呢？（在小组内说出自己的想法，再独立列式计算）。 （1)首先学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。 (2)学生自由发言，或者小组内互相说一说。 (3)先独立思考，再讨论交流。提出问题的同学可以选择同学来解答他的问题。 (4)说一说从图中了解到的条件，并提出数学问题。鼓励算法多样化。 2、学生汇报自己的解答方法，并说出计算这道题时自己是怎样想的？老师特别请同学列竖式板书： 让学生当小老师讲解，如果学生能向他发问更好，如果没有，老师问：“4”为什么写在个位上？ （2）教学“140÷20” 如果班费有140元，又可以买几个铅笔盒呢？你还能提出 么数学问题？ 3、生独立完成“试一试”，启发学生想一想，会发现什么规律。怎样商？ (由学生自己小结) 4、老师点出商的末尾“0”的问题。 学生用自己的话说一说怎样确定商？ 5、举出一些估算的例子。 (1)引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。 (2)学生提问题学生自己解决 二、知识应用及拓展。 1、你觉得为什么商的个位要补“0”？ 让学生明白，通常具体情景，把算式转化成可以简便的算式，进行简便运算。 2、完成“练一练” (1)第1题。 学生通过口算、估算、列竖式等多种形式寻求答案。 (2)完成“试一试”第2题。 让学生根据情境去实际靠，提出问题后指名解答。 (3)完成“试一试”第3题。 使学生感受估算与精算的区别。 五 除法 买文具 第二课时 买文具(二) 教学内容： 练习课 教材第61页。 1、结合实际情境，正确地计算除数是整十数的除法，商也是整十数的竖式计算方法，能够进行正确的计算。 2利用上节学到的知识解决一些简单的实际问题。正确地计算除数是整十数的除法解决一些除数是整十数除法的实际问题。除数是整十数除法新 课标 第 一 网 2、试一试。 教师板书：800÷40= 900÷30= 500÷50= （1）学生独立完成，并要求学生主动检查。 （2） 除数是整十数的除法 150÷30= 130÷13= 342÷40= 600÷20= 12999数学网 12999数学网 “4”为什么写在个位上上？ “4”为什么写在个位上上？