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浅谈基层干部如何提升学习能力 学习能力，是一个人学习动力、毅力、思考力、实践力的综合体现，是把知识资源转化为知识资本、工作实际的能力。中共中央总书记、国家主席习近平在中共中央党校举行建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上，强调各级领导干部真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，自觉做到爱读书、读好书、善读书，积极推动学习型政党、学习型社会建设。基层党政组织要建设学习型政党，就必须通过提升学习能力，使基层干部在实践中掌握新知识，积累新经验，不断提高科学判断形势、驾驭市场经济、应对复杂局面、依法执政和总揽全局的能力，积极为推动转型跨越、实现中国梦提供强有力的精神动力、思想保证和智力支持。 一、提升学习能力需要提高学习认识 1. 学习是提高执政能力建设的内在要求。加强学习，提高执政能力，是我们党的优良传统。毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等党和国家领导人都曾多次强调学习的重要性，并号召全党同志加强学习，在实践中学习新知识，增长新本领，创造新业绩。党的十八大报告对新形势下全面提高党的建设科学化水平做出重要部署，要求建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党。基层干部必须明确，要提高党的执政能力，更好地担当起历史和时代赋予的庄严使命，就必须加强学习，努力在全社会形成浓厚的学习风气，以学习的热潮推动全面建设小康社会的高潮。 2. 学习是充实更新知识的基本方式。当今时代是知识爆炸的时代，新知识、新科技不断涌现，科学技术的迅猛发展把人类带入知识经济时代，而知识经济则把人类带入学习型社会。科技发展以及所带来的文化、经济、教育、家庭生活和人际交往等方面的变化，加之行政信息化、电子化水平的不断提高，这都对基层干部的知识更新和自身素质提出了新的标准和要求。面对新形势，适应新要求，基层干部只有通过学习，才能不断接受新知、开阔视野、历练才干，才能真正成为工作中的“多面手”，成为“复合型”干部。 3. 学习是明确价值取向的重要途径。过去的人们，虽然在物质上匮乏,生活上清贫，但在家庭、学校、社会“三位一体”教育体系中的价值取向一致，思想观念朴实真诚，精神享受丰富真实，人们普遍感到很充实、很快乐；而现在，虽然在物质享受上获得极大的丰富和满足，但社会多元，人们在追逐商业利益的同时，忽视了道德的主导力量，价值观的多元使人们不易建立正确的价值取向，道德判断缺失，使个别人失掉精神上的追求，感到迷茫和空虚，许多人虽幸福却不快乐。在当今多元化发展的大背景下，基层干部只有坚持学习、踏实学习，才能坚定理想信念，恒定价值取向，提升思想境界，才能在浮躁中寻得一份平和，在喧哗中获得一息清静。 二、提升学习能力需要端正学习态度 端正学习态度，实质是理念和毅力的问题。学习是件苦差事，不能期望一劳永逸。选择学习就是选择进步，同时也是选择吃苦。古人“悬梁刺股”、“囊萤映雪”、 “编蒲辑柳”，是好学的榜样，更是好学的典范，其深刻的教化作用历久弥新。当前，个别干部对待学习的态度则不端正，总有很多冠冕堂皇、心安理得的借口和理由逃避学习、应付学习。其突出表现，一是学习意识不强。有些人以工作忙、事情多为由，疏于学习，即使闲下来，也琢磨如何娱乐和放松。若工作强度一大、具体事务一多，本来就排不上位置的学习就束之高阁了。根源还是不愿学、不想学的意念在作祟。二是学习方法不当。有些人一讲到学习，不是读报纸、就是念文件，稍微复杂点，再来个专题辅导。或是整天在网上寻来觅去，无的放矢，不着边际，没有目标。学习理念陈旧，思路狭窄，方法单一，内容空泛。三是学习效果不好。学习是件精神提升的苦差事。三天打渔，两天晒网，学习没计划，没节奏，没层次，不系统，不思考，不归结，学习特有的那种人性的叩问、心灵的自省、思考的苦痛、意义的承担都丢失后，那种没有效果的学习也就失去了学习的本质意义。基层干部要达到“增强工作本领、提高解决实际问题能力”的学习效果，只有切实端正学习态度，自觉把学习融入工作、融入生活，变“要我学”为“我要学”，从“一般学”向“深入学”转变，才能增强工作的科学性、预见性、主动性，才能使各项决策部署体现时代性、把握规律性、富于创造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境，才能克服本领不足、本领恐慌、本领落后的问题。 三、提升学习能力需要明确学习目标 1. 把学习当作思维能力的锻造。学习是思考和创新的过程。只要有学习，思维方式就会发生改变。我个人认为，人的思维实际由点、线、面、体四种方式组成，并相互联系、螺旋式发展。点的思维是思维的开端、起点，或者说是概念、定义，既无长度，又无宽度。线性思维是点的思维的连结、延伸或扩展，有长度但无宽度，具有单一性和定向性的特征。平面思维是线性思维向着纵横两个方向扩张的结果，是事物平面中的全面，并不是反映对象整体性的全面。在所有思维方式中立体