浅谈如何培养与保持中学生英语学习的兴趣论文.docVIP

荡起“兴趣教学”的双桨 撑起“快乐学习”的方舟 摘要：作为一名英语老师，为提高教育教学效果，仅仅抓英语成绩是远远不够的。在教学过程中，教师应尽量创设良好的课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲，肯定学生的自我表现，尊重并赏识孩子，建立起和谐融洽的师生关系，重视师生情感交流，从而引发学生的兴趣和求知欲。 　　 关键词： 培养对策 创设气氛 肯定学生 和谐融洽。 　　 我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐之”就是指对事物的兴趣。兴趣是最好的老师，它是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。一个优秀的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣， 激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们由“要我学”变成“我要学”。因此，培养中学生学习英语的兴趣，并在漫长的学习过程中始终保持这种兴趣，成为我教学中的主要任务。在多年的教学实践中，我有以下几点感悟。 一、中学生英语学习兴趣现状 目前学生对于英语学习感到枯燥，例如英语语法的理解和单词的记忆。英语学习比较枯燥，学生有一种食之无味弃之可惜的感觉，左右为难，因此就完全没有兴趣来学习英语。而且感觉英语学习只要在书面上学好英语能够应付考试就可以了，不能真正把所学的英语运用到实际交流中，不知道学习英语的真正目的，出现了盲目应付英语考试的弊端。还有一些同学说尽管知道学习英语。英语学习出现了“超时、超纲、超量”等现象，客观原因有很多，然而究其“内因”学生学习兴趣缺失导致学习动力不足才是关键。尽管在教师和家长联手的高压和全方位帮助下，孩子依赖“外动力”虽然也能得到高分，但危害终生的厌学情绪也会随之而来，只是往往被表面的好成绩所掩盖。英语学习被视为一种短期投资，学生被迫参加各类英语辅导班及自己并无兴趣的“兴趣班”,学生厌学现象严重。然而，学习英语并非所谓的短期投资——就像发射火箭，作为发射动力之一的学习兴趣能够影响到最终的高度。英语学习要着眼于学生的长期发展，要始终为学生的未来着想，从小学、中学、大学到走向社会、面对终生的生活，浓厚的英语学习兴趣、顽强的意志力、丰富的情感、实事求是的学风等因素将会比英语知识本身对学生的影响更大，将会使学生受益终生。 二、教学中导致中学生缺乏英语学习兴趣的因素。 1.没有建立和谐师生关系。“师生关系很大程度地影响到初中学生的英语学习兴趣”.然而，课堂上很多英语教师习惯于保持自己的权威，在课堂教学中对学生缺乏亲和力，学生好似一只只温顺的小绵羊，但对于老师更多的是畏惧。在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言。久而久之，学生就会因疏远教师而拒绝学习 　　2．教学中仍以分数为准绳。虽然素质教育已被提倡了多年，但人才的选拔大多数还是以分数为标准的，因此，英语教学很多时候还是围绕着分数这根指挥棒在转。“以分数论英雄、以分数论成败的应试教育令人担忧”,分数作唯一的评价准绳，容易使学生过度重视分数，忽视自身素质的提高和学习兴趣的培养。不管是教师还是学生都以考试的分数作为努力的目标，在这样的环境下，学生的学习素质和学习能力的培养被忽视是必然的，学生的真正兴趣也无从培养，同时，在教学中也难以做到因材施教。在很多的班级中，学生的素质参差不齐。英语教师往往经常在同一时间内用“一刀切”的教学方法让所有学生都能完成同一个教学内容，结果往往会导致“优等生”和“差生”进行“龟兔赛跑”的现象，使“优等生”和“差生”都不满意。 　　3．英语教学方法存在问题。有的教师对于教材的处理缺乏灵活性，完全遵从于教材篇章结构的安排．按部就班，没有进行有效的整合，课堂教学仍然拘泥于对知识点的传授，而忽略了对初中学生想象力与创造力的发散和学生思维能力的提高；还有的教师在课堂上，不留给学生自疑、白悟、自学、自练、自得的时间。而仅仅考虑教学任务的完成。教师讲，学生听；教师问，学生答；教师写，学生抄；教师给，学生收的英语学习现状仍然普遍存在，这种单向的英语知识学习势必使师生关系长期处于不协调的状态，教师越教越适得其反，越遏制学生的学习兴趣，学生也越来越不爱学习。 三、 如何培养学生学习英语的兴趣 　　1.构建和谐师生关系 　　（1）.要深入了解学生。英语教师要善于从多个角度深入了解学生，构建和谐师生关系。无论是在课堂内外，教师都能主动叫出学生的姓名会让学生感受到老师的关心；课间教师与个别学生交谈或与学生团体沟通会增强师生间的感情；教师对学生的爱好、课余生活等表现出兴趣会增进师生的友情；留意英语学习中的困难生，对他们的微小进步给予恰当的正面评价也会增强师生间的信任感。及时与家长交流，了解学生的生活方式和环境会加深师生间的理解；用电子邮件等新颖的方式与学生交流思想会缩短师生间距离，等等。 　 (2).要倡导平等施教。传统的英语教师总是扮演“权威者”的角色，学生的个性差异