2015—2016高中语文粤教版必修4 第7课 《红楼梦》的情节波澜（节选） 学案 Word版含答案.docVIP

《红楼梦》的情节波澜(节选) 导学案 重难突破 1．本文是一篇对文学巨著《红楼梦》进行评论的文章非同于一般的议论文综观全文谈谈作者在构思行文上的特点。【答案】　(1)本文思路清晰结构严密。采用总分式论证结构先总说《红楼梦》情节设计的独特性然后从三个方面具体分析其特点虽是文章节选但思路清晰结构严密。(2)综合运用多种论证方法叙述 2．结合你对“宝玉挨打”的情节特点的分析谈谈你对本文的评价。________________ 【答案】　作者抓住了《红楼梦》叙事艺术中最具创造性的突出特点进行阐述。这与作者对作品的精心研读和扎实的鉴赏基础、广泛的材料积累是分不开的。具体体现在鉴赏情节时反复思考：情节波澜是怎样组织、准备、形成的有什么特点；作者为何要这样安排情节有何好处或不足等文章开头两句话运用了什么修辞手法？有怎样的效果？【答案】　运用了比喻的修辞手法。开篇即以比喻渲染赞叹《红楼梦》的艺术成就一个侧重结学完此文后你对鉴赏文学作品有何心得？_________________ 【答案】　(1)要有一定的文学鉴赏基础和占有较丰富的材料。(2)在整体感知的基础上应做细品细析多问几个问什么以形成独到的见解。(3)选好鉴赏点。作者认为《红楼梦》怎样具有了“吸引的力量”？_____________________________________________ 【答案】　《红楼梦》以日常生活作为艺术的表现对象细致地、现实主义地描写了生活的全部复杂内容广泛深入地反映社会的面貌。同时又以独特的形式安排情节善于在平淡生活中掀起波澜。这样使得这部小 6．第3段在文中有什么作用？【答案】　本段既可说明情节波澜是符合自然和社会发展规律的也可以表明《红楼梦》的情节是符合人类认识规律的为下文具体的论述做好了铺垫。概括下面一段内容的类比推理过程。尼采就自诩过他是太阳光热无穷只是给予不想取得。然而尼采究竟不是太阳他发了疯。中国也不是虽然有人说掘起地下的煤来就足够全世界几百年之用。但是几百年之后呢？【参考答案】　在这个例子中客体事物(尼采)在论证中起着印证主体事物(中国一些人)所具有的某些性质、进而证明论点的作用。 一、基础巩固下列加点字注音无误的一项是(　　)金钏(chuàn)　　　　　　焙茗(bèi)不肖(xiāo) 分道扬镳(biāo)禄蠹(dù) 惶遽(jù)中伤(zhònɡ) 垂头耷dā) C．小厮(sī) 捋袖(lǚ)朕兆(zhèn) 大雨滂沱(pānɡ)湍急(tuán) 缔造(dì)笞挞(tà) 如坐针毡(zhān)【解析】　A项肖”应读xiào；C项捋”应读luō；项湍”应读tuān。【答案】　B2．下列各组词语中没有错别字的一组是(　　)仕宦　　构陷　　脉络　　力挽狂澜私塾　　就范　　判逆　　精工细巧肮赃　　静练　　补偿　　邀名取禄伏笔　　漩窝　　诱因　　青云大道【解析】　B项判”应为“叛”；C项赃”应为“脏”；项窝”应为“涡”。【答案】　A下面文段中画横线的词语使用不正确的一项是(　　)《红楼梦》自问世起就一直谜团不断。它究竟表达了怎样的主题？它为什么会有众多的版本？高鹗所续写的后四十回是狗尾续貂还是锦上添花？这些话题引发了世人旷日持久的争论学术界也众说纷纭莫衷一是。而两百多年后的今天我们惊异地发现尽管我们破解了许多红学难题但困惑与疑问依然纷至沓来我们对它依然讳莫如深。狗尾续貂　　　B．莫衷一是纷至沓来 D．讳莫如深【解析】　D项讳莫如深：紧紧隐瞒。A项狗尾续貂：比喻拿不好的东西补接在好的东西后面显得好坏不相称(多指文学作品)。B项莫衷一是：不能得出一致的结论。C项纷至沓来：形容连接不断地到来。【答案】　D下列各句中没有语病、句意明确的一句是(　　)高中生不会编笑话的深层次原因恐怕是青少年内心“笑元素”缺乏造成的而这又与教育教学氛围以及社会大环境密不可分。由于我国社区建设尚在起步阶段使得资金短缺、场地不足、专业人员匮乏等困难较多社区能养老吗？”仍是人们普遍的疑虑。衡量路径正确与否其中很重要的标准就是是否符合“三个有利于”：是否有利于发展社会主义社会生产力是否有利于增强社会主义国家的综合国力是否有利于提高人民的生活水平。月6日博鳌亚洲论坛举行青年领袖圆桌会议来自世界各地的政、商、学和媒体界青年领袖就教育问题【解析】　A项句式杂糅可删除“造成的”。B项滥用介词造成主语残缺可删去“由于”。C项冒号后面的三个“是否”赘余应删除。【答案】　D二、课内阅读阅读课文第6、7自然段完成5～8题。(对应本课“重难突破”第3题)联系全文赏析下面一句话。云是雨的朕兆从乌云一片到黑云翻滚___________ _________________________________________________________________ 【答案】　继续以自