2016届高考历史（全国通用）二轮复习 第一部分 板块四 选修四中外历史人物评说 学案.docxVIP

PAGE  选修四　中外历史人物评说 [考纲要求]　1.古代中国的政治家：(1)秦始皇；(2)唐太宗；(3)康熙帝。2.东西方的先哲：(1)孔子；(2)柏拉图、亚里士多德。3.欧美资产阶级革命时代的杰出人物：(1)克伦威尔；(2)华盛顿；(3)拿破仑。4.“亚洲觉醒”的先驱：(1)孙中山；(2)甘地；(3)凯末尔。5.无产阶级革命家：(1)马克思、恩格斯；(2)列宁；(3)毛泽东、邓小平。6.杰出的科学家：(1)李时珍；(2)詹天佑；(3)李四光；(4)牛顿；(5)爱因斯坦。 核心知识 一、古代中国的政治家 人物时代主要贡献局限评价秦 始 皇秦朝 —— 封建 社会 初期(1)完成统一大业； (2)建立中央集权制度； (3)采取巩固统一的措施(统一文字、货币、度量衡，修驰道、筑长城)(1)繁重役税； (2)严刑峻法； (3)焚书坑儒统一多民族国家的奠基人唐 太 宗唐朝 —— 封建 社会 盛期(1)制度调整； (2)善于用人； (3)开明的民族政策； (4)轻徭薄赋，发展生产晚年骄奢开启“贞观之治”，大唐盛世的奠基人康 熙 帝清朝 —— 封建 社会 后期(1)巩固统一(平定三藩之乱、设置台湾府、平定噶尔丹叛乱、册封班禅等宗教领袖)； (2)维护国家主权，组织雅克萨反击战(1)大兴文字狱； (2)实行闭关政策维护了国家主权，是统一多民族国家的捍卫者；开启“康乾盛世”二、东西方的先哲 1．孔子 (1)政治思想 ①“仁”：基本含义是“爱人”；统治者要施行仁政；实现“仁”要遵循“忠恕”之道。 ②“礼”：“克己复礼”“正名”。 ③“中庸”：用其协调“仁”与“礼”的关系。 (2)教育思想：“有教无类”“因材施教”，启发式教学。 (3)思想影响 ①对中国：渗透社会生活各个方面；形象逐渐被神圣化。 ②对世界：亚洲许多国家接受儒家文化；儒学传到西欧，一些思想家从中得到启发。 2．柏拉图 (1)哲学思想：理念论。理念是世界的本质；对理念的讨论实质是对事物共性的讨论。 (2)政治思想 ①《理想国》：居民分为统治者、军人和平民三类，国王必须懂得哲学。 ②《法律篇》：法律应该成为所有人的行为准则。 (3)教育贡献：建立阿卡德米学园，重视自然科学。 3．亚里士多德 (1)态度：治学严谨。 (2)名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理”。 (3)成就 ①首次将科学分为理论的科学、实践的科学、创造的科学三类。 ②提出“三段论”。 ③提出法治优于人治。 ④提出“中庸”伦理学理论。 三、欧美资产阶级革命时代的杰出人物 克伦威尔华盛顿拿破仑历史 环境英国资产 阶级革命北美独立战 争和建国法国大革命贡献赢得内战胜利；建立共和国；巩固革命成果领导独立战争；主持制定宪法；以行动捍卫民主稳定秩序；颁布法典；反抗外来干涉局限入侵爱尔兰；后期实行独裁统治对种植园奴隶主的妥协，保留黑人奴隶制恢复君主制，实行独裁统治；后期不断进行侵略战争影响沉重打击了封建势力(美国除外)，确立了一些资本主义社会的基本原则，为资本主义的发展扫清了障碍四、“亚洲觉醒”的先驱 1．孙中山 (1)贡献 ①领导辛亥革命，建立资产阶级共和国。 ②为捍卫民主共和领导“二次革命”、护国运动、护法运动。 ③召开国民党一大，确立三大政策；创办黄埔军校，开创国民革命新局面。 (2)评价：中国民主革命先行者；中华民国缔造者。 2．甘地 (1)领导非暴力不合作运动 ①主要目的：反抗英国殖民统治，争取印度自治独立。 ②行动纲领：学生罢课、律师抵制英人法庭、官员拒绝赴英机构任职、士兵拒绝英授奖章、改穿土布。 (2)评价 ①历史作用：给英殖民当局以沉重打击；增强了印度人民的自尊心和自信心；二战后赢得印度独立。 ②历史局限：害怕群众暴力斗争；对英政府抱有幻想。 (3)地位 ①甘地主义的创始人，国大党领导人。 ②印度人民的政治领袖和精神领袖，被印度人民尊称为“圣雄”。 3．凯末尔 (1)贡献 ①领导民族独立：召开全国护权协会代表大会；成立代表委员会；建立国民军；成立临时政府；与协约国签订《洛桑条约》赢得国家独立；创建人民共和党；宣告共和国成立。 ②主持民主化改革：实行政教分离；制定共和国宪法；颁布一系列法令；传授现代知识与文明；废除陈规陋习。 ③凯末尔主义原则：共和主义、民族主义、平民主义、国家主义、世俗主义和改革主义。 (2)评价：土耳其共和国的奠基者，被尊称为“土耳其的国父”；其改革促使土耳其走上民族复兴和现代化的道路。 五、无产阶级革命家 1．马克思、恩格斯对马克思主义理论的探索 (1)1848年，发表《共产党宣言》，创立了马克思主义理论。 (2)积极参加1848年欧洲革命，创建和领导第一国际。 (3)恩格斯指导成立第二国际，丰富发展了