【创新设计】2015-2016学年高一语文粤教版必修4 〈红楼梦〉的情节波澜 学案2 Word版含解析.docxVIP

第7课　《红楼梦》的情节波澜(节选) 学习重点 1．记：掌握本文的字音、词语，背诵《红楼梦》中的经典名句。 2．读：筛选作者阐明的关于《红楼梦》情节特点的主要观点。 3．写：运用比喻论证的手法，写一段议论文的开头。 4．练：学习文艺评论多种论证，叙议结合的写作方法。 一、诵记名言警句 《红楼梦》中的经典名句 1．花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？ 2．侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？ 3．乱哄哄你方唱罢我登场，反认他乡作故乡。 4．机关算尽太聪明，反送了卿卿性命。 5．一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。 6．偷得梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 7．假作真时真亦假，无为有处有还无。 8．世事洞明皆学问，人情练达即文章。 9．娴静处若娇花照水，行动处似弱柳扶风！ 曹雪芹自评《红楼梦》 满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？ 二、了解文学常识 1．作者及背景 吴功正，当代学者，江苏如皋人。1967年毕业于南京师范大学中文系，中国作家协会会员。 本文选自《红楼梦学刊》1981年第3辑。作者以“宝玉挨打”这一重要事件为例，论证了《红楼梦》善于在平淡生活中掀波澜、层层铺垫、推向高潮的情节设计特点。 2．文体知识 文艺评论写作要求 (1)叙(引用、复述)议(分析)结合，一般是先叙后议，或夹叙夹议，重在评议。 (2)自始至终紧扣评论对象；可写成“评述性的读后感”，但不要写成“由此及彼式的读后感”。 (3)常规写作思路：列出评论对象—提出作者观点—列举能够证明“观点”的材料—总结。 (4)取材可以从内容(主题、冲突、人物性格)或形式(人物情节安排特点、语言、浪漫主义和情景结合等技巧)多角度写“综合评论”，也可从一个角度深入挖掘。要有一个中心。 (5)可以运用对比、比较手法，也可用总分式结构。 (6)要有文学理论术语，要有文采。 三、夯实基础知识 1．字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题) (1)单音字 ①金钏儿(chuàn)　　②缔构(dì)　　③惶遽(jù) ④湍急(tuān) ⑤禄蠹(dù) ⑥笞挞(chī tà) ⑦漩涡(xuán) ⑧焙茗(bèi) ⑨滂沱(tuó) ⑩分道扬镳(biāo) ?如坐针毡(zhān) (2)多音字 ①禁eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(禁止?jìn?,禁受?jīn?)) ②脉eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(脉络?mài?,脉脉含情?mò?)) ③捋eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(捋起?luō?,捋胡子?lǚ?)) (3)辨形组词 ①eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(缔?缔造?,谛?谛听?,啼?啼哭?))　　　　　　②eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(厮?小厮?,撕?撕扯?,嘶?嘶叫?)) ③eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(辑?辑录?,缉?缉拿?,揖?作揖?)) ④eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(澜?波澜?,斓?斑斓?,谰?谰言?)) 2．涵咏词义 (1)词义理解 ①禄蠹：喻指贪求官位俸禄的人。蠹，咬器物的虫子。 ②笞挞：鞭打、抽打。 ③朕兆：征兆，兆头。 ④构陷：定计陷害，使别人落下罪名。 ⑤如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。 ⑥富丽堂皇：形容建筑物的宏伟壮丽，场面的盛大豪华；也形容文章涵盖广大，辞藻华丽。 ⑦天造地设：自然形成而合乎理想。 ⑧分道扬镳：比喻因目标不同而各奔各的前程或各干各的事情。文中指创作方式不落俗套。 ⑨飞短流长：亦作“蜚短流长”。散布谣言，中伤他人。飞，散布。 ⑩语失伦次：话讲得很乱，没有条理层次。 ?不速之客：没有邀请而自己来的客人。速，邀请。 (2)近义词辨析 ①启示·启事 辨析：“启示”，启发提示，使有所感悟。“启事”，为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。 例句：a.我丢失了一个钱包，写了张寻物启事。 b．读完《极限人生》后，我受到很大的启示。 ②细巧·细致 辨析：“细巧”，精细巧妙，纤细灵巧。“细致”，精细周密，细密精致。 例句：a.这件瓷器工艺细致，色彩艳丽。 b．王小丫有着一双细巧的双手。 ③偶然·偶尔 辨析：“偶然”，事理上不一定要发生而发生的，侧重出乎意料。“偶尔”，间或，有时候(相对于“经常”)。 例句：a.我喜欢音乐，偶尔也打打扑克。 b．平时管理不严，出现这种事故绝非偶然。 四、速读感知课文 本文是一篇典型的文艺评论，作者是怎样安排文章的结构和思路的？ 答：________________________________________________________________