【创新课堂】2015-2016学年高一语文粤教版必修3 奇妙的超低温世界 学案2 Word版含解析.docxVIP

eq \a\vs4\al\co1(◆5　　　　奇妙的超低温世界) 你知道吗？冰雪不足以言冷，北极和南极不算最冷，海王星也不算最冷，冷有一个极限，最低的温度是零下273.16 ℃，叫做“绝对零度”。 那么，零下一二百度呢？——就叫“超低温”。今天，就让我们一起走进奇妙的超低温世界。 价值的转换 一位勤劳的农民，从自己的菜园里收获了一个大得不得了的南瓜，他又惊又喜，把这个南瓜献给了国王。 国王很高兴，赐给农民一匹骏马。 这件事很快家喻户晓。 财主想：献一个大南瓜，就能得到一匹骏马，如果献一匹骏马，国王会赐给我什么呢？ 于是财主向国王献了一匹价值连城的千里马。 国王同样很高兴，吩咐侍臣： “就将那个农民献给我的南瓜，赐予这个献给我骏马的人吧！” 微感言：　 1.情绪犹如温度计，能使人沸腾，也能使人冷却。 2.科学是没有国界的，因为她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但学者是属于祖国的。 3.科学是人类智慧的结晶和硕果……展望科学的未来，人类将高举科学的火炬登上宇宙的天堂。——霍金 4.鸡蛋因得适当的温度而变化为小鸡，但温度不能使石头变为鸡子，因为二者的根据是不同的。——毛泽东 一、作者视窗 叶永烈，1940年出生于浙江温州。1963年毕业于北京大学化学系。现为上海作家协会专业作家。中国科普作家协会常务理事，世界科幻小说协会理事，香港海外文联名誉主席。 科普代表作有《小灵通漫游未来》，传记《红色的起点》、《历史选择了毛泽东》、《毛泽东与蒋介石》等。 二、写作背景 超低温是一个普通人所无法接触到的世界，其中存在许多超出人们常识的奇妙现象。本文就是抓住这一点来做文章，从普通人的常识出发引出超出人们常识的奇特现象，抓住读者的好奇心和求知欲，把抽象的事理说明得浅显易懂、生动形象。 三、基础梳理 1.字音识记 (1)镊子(　　)　　(2)倔强(　　)　　(3)浸泡(　　) (4)分馏(　　) (5)氦气(　　) (6)损耗(　　) 2.辨形组词 (1)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(倔?　　?,崛?　　?))　　　　 (2)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(萤?　　?,荧?　　?)) (3)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(浸?　　?,侵?　　?)) (4)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(摄?　　?,镊?　　?)) 3.近义词辨析 (1)反映·反应 反映：比喻把客观事物的实质表现出来或把情况、意见告诉上级或有关部门。反应：①机体受到体内或体外的刺激而引起的活动或变化；②化学反应；③原子核受到外力作用而发生变化；④事情所引起的意见、态度或行为，如“反应如此之快”。例句： ①由于服药过多，半小时后他出现药物________。 ②我把班内存在的不良现象________给了班主任。 (2)考察·考查 考察：实地观察调查，细致深刻地观察，目的是探求本质。考查：用一定的标准来检查衡量(行为、活动)，目的是评定或审核，或是追本溯源。例句： ①这几年我留心________，李自成用兵往往与兵法暗合。 ②高考采用一种规定的模式和标准，综合________学生的知识和能力。 4.词语解释 (1)面目全非：　 (2)名副其实：　 (3)小巧玲珑：　 (4)悠然自得：　 一、文本助读 课文从“绝对零度”的概念说起，介绍了超低温下的种种奇妙现象及超低温的广泛应用，并对其应用前景作了大胆想象，向人们展示了科学探索的无穷魅力。 奇妙的超低温世界eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(\x(探究最低温度)——\x(罗列奇妙现象)——\x(列举种种应用),冰雪不足以言冷　液态空气的奇妙　超导现象的应用,南极还不算最冷　各种金属的奇妙　各行各业的应用,广寒宫名副其实　超流现象的奇妙　生命冷藏的前景,海王星亦非最冷,\x(引出话题)——\x(进入话题)——\x(延伸话题))) 二、小组合作 1.课文说明的核心问题是什么？作者是按照什么说明顺序把这个奇妙的世界说清楚的？ 答：　 　 　 2.阅读课文，回答下列问题： (1)什么是“超低温”？什么叫“超低温现象”？ 答：　 　 　 (2)“超低温现象”的奇妙之处具体表现在哪些方面？ 答：　 　 　 　 三、师生探究 1.课文运用了多种说明方法，化抽象为具体，把深奥的科学道理通俗易懂地表述出来。看看课文运用了哪些说明方法，并在文中找出具体例子分析其作用。 答：　 　 　 　 　 2.请举例说明本文说明语言的准确、严密性。 答：　 　 　 　 一、阅读延伸 妙趣横生的超低温世界 经过科学界理论上的推算，得知“冷”并不像热一样可以无限发展。冷有一个最低限度，就是－27