【同步测控 优化设计】2015-2016学年高二人教版化学选修三参考资料：2.2.2 杂化轨道理论与 配合物理论简介 .docVIP

第二课时　杂化轨道理论与配合物理论简介 教学建议 利用【新知导学·夯基础】,帮助学生进行知识梳理,形成知识体系;通过“练一练”,解决学生存在的难点、障碍点和辨析清相关的概念等问题。 以碳原子的杂化过程及思考题进行讨论、分析和归纳杂化轨道理论,并解释分子的立体构型。通过例题和变式训练巩固基础知识。 以[Cu(H2O)4]2+模型和思考题进行讨论:配位键与普通共价键的区别;以教材实验2-2、2-3为素材,探讨配位化合物及其对物质性质的影响。利用例题和变式训练巩固基础知识。 参考资料 配合物的发现和配位理论的建立 19世纪中期与末期,化学家发现一系列令人难以回答的问题。 德国化学家发现氯化钴与氨结合,会生成一系列颜色各异、化学性质不同的物质,经分析它们的化学式和性质如下: CoCl3·6NH3为橙黄色,用AgNO3能沉淀出3个Cl- CoCl3·5NH3为紫红色,用AgNO3能沉淀出2个Cl- CoCl3·5NH3·H2O为玫瑰红色,用AgNO3能沉淀出3个Cl- CoCl3·4NH3为绿色,用AgNO3能沉淀出1个Cl- 从上可知,同是氯化钴,但它的Cl-性质不同,颜色也不一样。 又如德国化学家霍夫曼发现氨与氯化铜能生成一种奇异化合物: 2NH3+CuCl2(N2H6Cu)Cl2 在这个反应中铜好像能取代两个氯化铵分子中的氢。 为了解释上述情况,化学家曾提出各种假说,但都未能成功,直到