2014届高考化学一轮复习课件：第10单元-化学实验-化学-山东科技版.pptVIP

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2018-03-27 发布于河北
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2014届高考化学一轮复习课件：第10单元-化学实验-化学-山东科技版.ppt

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2014届高考化学一轮复习课件：第10单元-化学实验-化学-山东科技版

返回目录教师备用习题第35讲　综合实验与探究返回目录教师备用习题第35讲　综合实验与探究返回目录教师备用习题第35讲　综合实验与探究返回目录教师备用习题第35讲　综合实验与探究返回目录教师备用习题第35讲　综合实验与探究返回目录教师备用习题第35讲　综合实验与探究返回目录教师备用习题第35讲　综合实验与探究返回目录教师备用习题第35讲　综合实验与探究返回目录教师备用习题第35讲　综合实验与探究返回目录教师备用习题第35讲　综合实验与探究专题十　探究实验题的归类与分析返回目录专题强化训练专题知能双升返回目录探究性化学实验题在近几年的高考中频频出现，这类题具有综合性强，开放性强等特点，能很好地考查学生分析问题、解决问题和创新思维的能力，这种题的区分度高，高考中具有很好的选拔功能。解探究性实验题的基本程序可用下列流程图表示：方法总述返回目录解探究性实验题有以下关键四点： 1．提出问题要提出问题，首先得发现问题，在学习新知识、实践新方法中进行思考、对比、质疑，通过思考提出值得探究的问题，探究清楚能更好地理解掌握物质的性质。此外，实验中出现异常现象也是发现问题、提出问题的重要契机。 2．提出猜想在学习、思考和实验中，发现了问题不要轻易放过，要与同学和老师交流、讨论、查阅资料，这时有许多问题就可能得到完美的解决，而有一些问题，结论有方法总述返回目录多种可能(这就是猜想)，只能通过实验进行验证。所谓猜想就是根据已有的知识对问题的解决提出的几种可能的情况。 3．设计验证方案提出猜想后，就要结合实验室的条件，设计出科学、合理、安全的实验方案，对可能的情况进行探究。实验设计中，关键的就是试剂的选择和实验条件的调控。新的问题出现再设法改进，直到科学合理为止，在实施实验的过程中，实验方案可能还会出现问题，还要及时进行调整。方法总述返回目录 4．观察实验现象，得出结论根据设计的实验方案，认真进行实验，观察实验中出现的现象并及时记录，根据实验现象进行推理分析或计算分析得出结论，如不能得出结论则要加做实验，或进行对比实验，或将设计的实验进行改进。若实验中遇到新的问题，则可以提出新的问题进行探究。方法总述 ?　主题一　变量探究实验 ——解题策略—— 　　典型的变量探究型实验，往往涉及有关影响化学反应速率、化学平衡移动规律等方面的内容。处理相关实验问题时，需要注意以下内容：一是要选择合适的化学反应，所选择的反应不能太灵敏，也不能太迟钝。二是反应物的浓度要适当，不能太大，而探索浓度变量时，浓度间的差别也不能太大。三是反应体系的温度，要有规律地设计不同的反应体系的温度，也要注意物质的相应性质，不能选择会引起反应发生变化的体系温度。四是对变量要进行适当的组合，组合的一般原则是“变一定返回目录专题知能双升专题十　探究实验题的归类与分析多”，即保持其他变量不变，改变其中一个变量的值进行实验，测定数据，通过系列实验，找出变量对反应的影响。返回目录专题知能双升专题十　探究实验题的归类与分析返回目录专题十　探究实验题的归类与分析专题知能双升 —— 典例精析 ——　　返回目录专题十　探究实验题的归类与分析专题知能双升返回目录第35讲　综合实验与探究考向互动探究返回目录第35讲　综合实验与探究考向互动探究返回目录第35讲　综合实验与探究考向互动探究返回目录第35讲　综合实验与探究考向互动探究返回目录第35讲　综合实验与探究考向互动探究返回目录第35讲　综合实验与探究考向互动探究返回目录第35讲　综合实验与探究考向互动探究 ?　探究考向三　探究性实验 —— 知识梳理 —— 探究类实验题的一般命题思路是：发现问题→提出问题(即在学生现有知识水平的基础上做出猜想或假设)→解决问题(设计实验进行验证，最后得出结论)。在能力考查点的设置上则可以考查学生发现问题的能力、提出问题的能力(做出合理假设或猜想)、探究问题的能力(设计实验进行探究)、分析问题的能力(根据实验现象得出合理结论)等。在知识点的涵盖上则既可以考查基本概念、基本理论又可以考查元素化合物的有关知识；而且符合新课程改革在学习方法上强调的“探究学习”、“自主学习”。　　返回目录考向互动探究第35讲　综合实验与探究因此探究类实验题将会是 2014年高考试题中的一个亮点。探究类试题一般有以下几种命题形式：探究化学反应机理、探究化学实验中的反常现象、探究对经典问题的质疑、探究未知物的成分、探究物质的性质、探究化学反应的条件以及探究化学反应的现象等等。返回目录考向互动探究第35讲　综合实验