2014年高一下学期生物（人教版）必修2学练考课件： 第1章 遗传因子的发现（162张ppt）.pptVIP

第2课时 │ 典例类析 [答案]C　 [解析] 小麦杂交后的F1的基因型是AaBbCc。这三对基因独立遗传，根据基因的自由组合定律，F1产生的配子种类是23＝8种。Aa的个体后代中，可形成AA、Aa、aa三种基因型的个体，同理，Bb、Cc的后代也是3种基因型的后代。因此，AaBbCc可产生33＝27种不同基因型的后代。 第2课时 │ 正误立判 1．选择豌豆作为实验材料是孟德尔成功的首要因素。(　　) [答案]√ 2．孟德尔提出了“遗传因子”和基因型、表现型的概念。(　　) [答案]×　 [解析] 基因型和表现型的概念由丹麦生物学家约翰逊提出。 3．F和g、D和d及r和r都是等位基因。(　　) [答案]×　 [解析] F与f、R与r表示等位基因。 正误立判 第2课时 │ 正误立判 4．如果已知子代基因型及比例为：1YYRR∶1YYrr∶1YyRR∶ 1Yyrr∶2YYRr∶2YyRr，符合自由组合规律，那么双亲的基因型是YyRR×YyRr。(　　) [答案]×　 [解析] 双亲基因型应该为YYRr×YyRr。 第1课时 │ 典例类析 A．1、2、3、4的性状表现都一样 B．在此表格中，RRYY只出现一次 C．在此表格中，RrYy共出现四次 D．遗传因子组成出现概率的大小顺序为4321 [答案]D　 [解析] 由表格可推测，1的遗传因子组成是RRYY，出现的概率是1/16，2的遗传因子组成是RrYY，出现的概率是1/8，3的遗传因子组成是RRYy，出现的概率是1/8，4的遗传因子组成是RrYy，出现的概率是1/4，因此D项不正确。 第1课时 │ 正误立判 1．孟德尔两对相对性状的遗传实验中每一对遗传因子的传递都遵循分离定律。(　　) [答案]√ 2．F1产生配子时，成对的遗传因子分离，不成对的遗传因子可以自由组合，产生数量相等的4种配子。(　　) [答案] √ 3．F2的遗传因子组成有9种，比例为9∶3∶3∶1。(　　) [答案] ×　 [解析] F2性状表现有4种，比例为9∶3∶3∶1。 正误立判 第1课时 │ 正误立判 4．不同对遗传因子的自由组合发生在受精作用时。(　　) [答案] ×　 [解析] 应该发生在形成配子时。 第2课时　孟德尔的豌豆杂交 实验(二)(Ⅱ) 第2课时　孟德尔的豌豆杂交实验(二)(Ⅱ) 第2课时 │ 新课感知 新课感知 甲和乙是两位比邻而居的农民，为了提高玉米的产量，甲农民选择玉米粒较多的品种，乙农民选择了能抗病虫害的品种，然而甲栽培的玉米遇到了枯叶病，乙虽避免了病虫的侵袭，但产量很低，为此他们感到非常失望！你能帮助他们解决烦恼吗？ 提示：让玉米粒较多的纯合品种与抗病虫害的纯合品种杂交，获得既产生玉米粒较多，又能抗病虫害的品种。 一、孟德尔获得成功的原因 1．正确地选用____________是孟德尔获得成功的首要条件。 2．在对生物的性状进行分析时，孟德尔首先只针对________________的传递情况进行研究。然后再研究两对、三对，甚至是多对相对性状的传递情况。 3．用_____________对实验结果进行分析是孟德尔获得成功的第三个原因。 4．科学地______________是孟德尔获得成功的第四个原因。 第2课时 │ 自主探究 自主探究 实验材料 一对相对性状 统计学方法 设计实验程序 此外，扎实的知识基础和对科学的热爱，严谨求实的科学态度，勤于思考、勇于实践以及敢于向传统挑战的精神也是孟德尔获得成功的原因。 第2课时 │ 自主探究 二、孟德尔遗传规律的再发现 1．1909年，丹麦生物学家________给孟德尔的“遗传因子”一词起名叫做________，并提出了________和__________的概念。 (1)表现型：____________________________，如豌豆的________和矮茎； (2)基因型：与表现型有关的__________，如高茎豌豆的基因型是______或______，矮茎豌豆的基因型是______。 (3)等位基因：控制____________的基因，如D和______；______和y等。 2．__________被世人公认为“遗传学之父”。 第2课时 │ 自主探究 约翰逊 基因 表现型 基因型 生物个体表现出来的性状 高茎 基因组成 DD Dd dd 相对性状 d Y 孟德尔 [想一想] 具有控制高茎性状基因(D)的豌豆一定表现高茎性状吗？ [答案] 不一定，还受到环境因素的影响。 第2课时 │ 自主探究 第2课时 │ 典例类析 典例类析 ?　类型一　孟德尔获得成功的原因 1．正确地选择了实验材料，这是孟德尔成功的重要保障。 (1)豌豆是严格的闭花受粉植物，自然状态下都是纯种