2014版高中生物《复习方略》中图版配套课件：必修三 第一单元 第一章 探究活动细胞分裂素类似物(6-BA)对植物生命活动的调节.pptVIP

探究活动　细胞分裂素类似物(6-BA) 对植物生命活动的调节 2011江苏 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 三年考情 考纲要求 1.细胞分裂素能促进_________和_________,延缓衰老。 2.用细胞分裂素处理的植物体生长加快,保持叶片鲜绿。 细胞分裂 组织分化 1.采集柳枝 2.分组处理 (1) 6支新鲜柳枝 6支新鲜柳枝 2 等量_______ 40 mL 6-BA溶液 (40 mg/L) 1 2号广口瓶 1号广口瓶 编号 步骤　　 蒸馏水 (2) 6个圆形叶片 6个圆形叶片 2 等量_______ 20 mL 6-BA溶液 (20 mg/L) 1 2号培养皿 1号培养皿 　编号 步骤　　 蒸馏水 3.适宜条件下培养 4.观察并比较实验现象 5.分析得出结论 (1)细胞分裂素类似物(6-BA)能使植物生长加快。 (2)细胞分裂素类似物(6-BA)能使叶片保持鲜绿。 1.实验为什么选用细胞分裂素类似物而不是细胞分裂素? 提示:细胞分裂素类似物属于生长调节剂,生长调节剂的作用与植物激素基本相同,但不易被分解,且原料广泛、效果稳定。 2.实验中都有蒸馏水的设置,其作用是什么? 提示:作为空白对照。 3.如何控制本实验的无关变量? 提示:选用相同的器材、相同的植物材料,枝条或叶片的生理状况、带有的芽数相同,培养的时间长短一致等。 4.实验若不设计对照组,你还能得出相同的结论吗?为什么? 提示:不能。不能确定实验现象是由6-BA引起的,也可能是溶液的作用。 1.为了探究赤霉素含量与生长素的关系,某研究小组用豌豆进行相关实验,下表记录了相关操作及部分数据。下列分析中正确的是　(　　) A.“完整植株”组与“去顶+生长素”组形成对照 B.生长素显著影响赤霉素的合成 C.赤霉素不能促进生长素的合成 D.植株内生长素上升的同时,赤霉素会大幅度下降 10 0.5 3 赤霉素(mg/g) 去顶+生长素 去顶 完整植株 操　作 【解析】选B。不会设置对照实验而导致答题出错。“完整植 株”组与“去顶+生长素”组相差两个变量,不符合单一变量原 则。根据“去顶+生长素”组的实验结果可知,生长素能够促进 赤霉素的合成,植株生长素上升的同时,赤霉素的含量也将上升。 2.下图是豌豆的去顶实验,相关分析错误的是　(　　) A.豌豆茎的尖端能合成生 长素 B.生长素显著影响赤霉素 的生物合成 C.生长素不能促进赤霉素 的合成 D.植株内生长素下降的同时,赤霉素也大幅度下降 【解析】选C。通过三组赤霉素水平的比较可以看出,生长素能促进赤霉素的合成。 3.某同学在探索生长素类似物(NAA)促进迎春花插条生根的最适浓度实验中获得了如图所示结果。下面对本实验分析或评价正确的是　(　　) A.若要达到该实验的目的,应进行预实验 B.迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果 C.促进迎春花插条生根的最适浓度为c D.不同浓度的NAA处理迎春花插条的时间应该不同 【解析】选A。迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度的差异会导致自身所具有的生长素量有差异,从而影响实验结果,B项错误。图中所示曲线只是部分结果,并非代表全部结果,该曲线的走势并没有完全确定,C项错误。这里的时间是无关变量,对照实验中必须保证无关变量的统一,D项错误。 4.为探究影响扦插枝条生根的因素,某兴趣小组以同一植物的枝条为材料,用营养素和生长调节剂X处理后,得到的实验结果如图所示。下列推断正确的是　(　　) A.营养素对根的形成无明显影响 B.生长调节剂X对不同枝条的生根均具有促进作用 C.营养素和生长调节剂X均有利于根的形成 D.叶片可能产生与生长调节剂X类似作用的物质 【解析】选A。从第三组实验可以看出,营养素对根的形成无明显影响,所以A选项正确,C选项错误。从第一组实验可以看出,生长调节剂X对有叶枝条的生根具有促进作用,而对无叶枝条的生根没多大促进作用,所以B选项错误。从实验中不能判断出叶片可能产生与生长调节剂X类似作用的物质,所以D选项错误。 5.下图表示不同浓度NAA处理对金露梅插条生根的影响,其中一级根是指直接从插条切口生出的新根,从一级根上长出的新根称为二级根,以此类推。下列相关说法,不正确的是　(　　) A.插条用不同浓度NAA处理时,需注意区别插条的形态学上下端 B.不同浓度NAA处理对金露梅插条各级根的发生影响程度相似 C.本实验中,不同浓度NAA处理均能促进一、二级根的发生 D.综合实验结果,本实验中200 mg·L-1的NAA处理效果最佳 【解析】选B。不同浓度NAA处理插条的形态学下端,根据图示,相同NAA浓度下,金露梅插条上长出的各级根数量存在明显差异。实验中NAA浓度为0的一组为对照组,不同浓度NAA处理的插条各级根数量均比对照组多,说明不