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教育价值观是学校的生命与灵魂 刘长铭(北京四中校长) 各位领导，大家好！ 今天，我想谈一谈我对教育价值观的理解。我认为对于教师尤其是校长来讲，这是最重要的问题。教育价值观是学校的生命和灵魂。确立学校的教育价值观是校长的使命。 作为职业教育者，我总习惯把许多事情与教育问题联系起来。什么是教育价值观的问题呢？有一个小故事是个很好的比喻。有一次我和几个朋友驾车出行。由于朋友描述的路线与GPS显示的不同，一时我们不知所措。其实，坐在车里的每个人都有驾照，都具有驾车的技能，但是谁也不知道该把车向哪里开。我说这就很像是教育价值观问题。教育培养学生掌握了那么多知识和技能，但他们真的都明白应当用它们去做些什么吗？看现在层出不穷的食品安全问题，我们不得不承认，问题不仅越来越多，而且其中的技术含量也越来越高。三聚氰胺、瘦肉精、苏丹红、假燕窝，以及那些我们今天尚不知晓却天天食用时刻在危害我们自身的食品，哪一项不是出自于聪明的、经过训练的大脑？谁能保证这些大脑如果有了适宜的社会条件，不会去设计毒气室、焚人炉呢？ 几天前，我去参加“个性化教育国际研讨会”。顾明远先生讲，有人说我们学习西方的教育理念太多了，今天该反思了。其实真经并未学到，反思也只是浅薄的。对于顾先生的这番话我深以为然。这次暑期，我访问了托马斯杰佛逊科技高中。这些年来，我国的课程专家多次讲述这所学校的教学案例，这所学校在一定程度上影响了中国的教育政策。但是，我想说的是我看到的、而且是过去未曾有人提到一件事——每个人一进学校就会看到墙壁上的这样一行字： How we can, the TJ community, take action to prepare students to confront difficult moral and ethical decisions, both now and future? 这句话的大意就是，我们应当怎样去做，不论是现在还是未来，托马斯杰佛逊都要为学生在面对伦理道德的困惑时能够作出抉择而付诸实际行动。我想，这句话所表达的正是这所学校所追求的教育精神和教育价值。在实验室里，我遇到了一个能够讲简单汉语的女学生，她告诉我，她正在研究正常细胞和癌细胞的识别技术，并在此基础上研究药物。她认为这是人类医治癌症的途径。校长还介绍了一些其他学生的选题，诸如清洁能源的转换、海洋生物的保护等等。我特意问学生，这些课题是学生自己确定的，还是从老师那里得来的。我想，这所学校鼓励学生从事研究的目的，绝不仅仅是使学生获得知识与技能，而是要引导学生关注生命和社会的进步。 我还访问了位于纽约的布朗克斯科技高中。之所以去访问这所学校，是缘于我28年前读过的一篇文章——一个班里出了两个诺贝尔奖得主。我们在校长办公室里进行了愉快而深入的交谈。谈话间，我们问了校长一个问题：为什么在她的办公室里摆放着许多青蛙？有玩具、文具和各种卡通造型。她回答说，我是一个生物科学家。许多青蛙为了我的研究工作和人类的科学进步付出了生命，我以此来纪念他们。我想，这就是人文精神，博爱精神，是伟大的人类关怀的精神。在接待我们的那个上午，她就在摆满青蛙的办公室里面试教师。我相信每一个求职的教师都会在走进这所学校的第一时间感受到这种精神。而且我相信，校长能有这种情怀和精神，能够在她的办公室里将这种精神展现出来，那她就一定能用这种精神影响这所学校中的所有教师，而这种精神必然会经教师传达给学生。这就是教育的价值观。我想，学校有了这样的精神传承，学生具有了这样的精神，才能保证他们将来能够将日益强大的科技的力量应用于促进人类美好的方面。 需要说明的是，这两所科技高中里都有50%以上的亚裔学生，而且在我所拿到的学生论文提要汇编中，我看到了许多中文名字。这说明我们的孩子有足够的聪明。但是他们朝什么样的方向去发展，这的确是学校教育的问题。在耶鲁，我们接触到两个中国学生。一个上大三的学生给我们讲了中国学生来美国学习，在融入环境过程中所遇到的障碍，他所列举的这些障碍大多与道德行为习惯有关。他谈了一条非常深刻的感受，大意就是到了耶鲁，思想上发生了巨大的转变，才真正懂得了做人。这不禁使我们扪心自问，我们12年的基础教育为什么没有能解决这个问题？几年前，一位中国籍的耶鲁毕业生向耶鲁达大学捐款近900万美元，很多人不理解，甚至感到愤慨。听了这位大三学生的感受，你也许就不再感到奇怪了。学校教育要努力培养有责任感懂得回报的人，而不是取得高分就一去不复返的考生。 其实多年来，德育问题我们也没少说，没少做，但为什么实效欠佳？这里的原因很复杂。但我相信，真正的教育一定是体现在细节上。仅仅提要求、发号召、喊口号、搞运动、听报告、看电影、开动员大会是不够的。真正有效的教育一定是通过教育者行为细节的示范、熏陶、影响来实现的。这就是北京四中提出“以人育人、共同发