教学设计 日月潭.docVIP

9. 日 月 潭 （第一课时） 教材分析 《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三单元中的一篇精读课文。本单元是着重介绍祖国大好河山的课文，《日月潭》是其中第一篇课文。它描述了我国台湾省日月潭的美丽风光，字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国大好山河的真挚感情。本文篇幅短小，文质兼美，语言流畅，清新自然。是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。学生通过反复朗读和自己感悟，可以感受日月潭不同时段的美好，祖国山河的秀美，感受作者的爱国情结，同时让学生感受到自然的美好，培养学生热爱和关心自然的情感。 学情分析 日月潭远在宝岛台湾，二年级学生大都没去过，但他们可能在课外书上读过或在电视上了解到一些情况，对课文中描写的内容可能会充满好奇。二年级学生刚开始学习景物描写的课文，相关的知识积累有限。所以，学习景物描写方法和积累优美词句，是学习的重点。同时，二年级学生比较活泼好动，学习欲望比较强烈，课堂学习气氛会比较活跃。所以，教学过程中，要突出学生的主体地位，让学生有更多的听、说、读、写、悟情等方面的活动机会。 教学目标 会认：环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境 会写：岛、展、建、纱、环绕、胜、隐约、省、茂盛 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 能初步理解文章中的优美词句并背诵。 初步理解比喻句用法的妙处。 激发学生对自然的热爱和爱国情怀。 教学重点 领会描写日月潭的美词佳句，感受日月潭的风光秀丽 教学难点 理解文中的美词佳句，感受作者对祖国山河的热爱之情 教学准备 日月潭风光图片、背景配乐、教学用多媒体课件 教 学 流 程 设 计 教学内容 教师教的活动 学生学的活动 媒体 设计 备注 一、 创设情境，导入教学（10分钟） 1、多媒体演示日月潭风景的图片，教师角色转换成导游，带领学生旅游，借着图片的展示让学生对日月潭美景产生感性的认识，激发学习的兴趣。 2、板书课题，同时，大屏幕上出示中国地图，用突出的颜色显示台湾。告诉学生日月潭的地理位置。师生齐读课题。 3、用多媒体展示日月潭图片，引导学生理解日月潭名字的由来。 1、学生以游客的身份跟随导游老师浏览日月潭风光，感受日月潭的美景。 2、齐读课题。 3、看中国地图，了解台湾的地理位置，名字由来。 屏幕出示日月潭图片、中国地图 二、 初读课文，整体感知（12分钟） 1、教师配乐朗诵课文，（背景音乐：笛子演奏《阿里山的姑娘》）。一方面帮助学生在情境中了解课文内容，对课文中的生字加深认识。另一方面感受美丽的风光，使学生受到美的熏陶。 2、学生读课文（指名轮流读） 1、听教师朗读，特别要留意原来不会读的生字。 2、观赏图片，感受日月潭的美丽风光。 3、朗读课文。 三、 品读课文，读中悟美（10分钟） 1、自主感悟和品读：让学生找出自己最喜欢的句子和段落，并读给大家听。 （充分利用多媒体画面，引导学生感受和体会日月潭的美。） 2、教师引导品读和领悟。 3、找出文中的比喻句，并领会它们的妙处（词句使用的对比：体会有无比喻句式的差别） 4、教师利用多媒体展示分享自己喜欢的句子和段落，与学生进行互动。 1、自主阅读，找出自己喜欢的句子和段落：说说喜欢的理由 2、学生自主品读 3、学生分享最喜欢的句子和段落，并反复诵读 4、在教师的引导下进一步品读和领悟日月潭之美 四、 字词巩固，提升小结 （5分钟） 1、教师引导的同时让学生背诵自己喜欢的句子和段落。 2、进一步深刻理解和掌握字词（填词）：隐隐约约、倒映、仙境、薄薄的雾、清晰、朦胧 3、教师小结提升（热爱自然，热爱祖国的山水） 1、学生找出好词佳句、比喻句，边读边巩固。 2、背诵自己喜欢的句子和段落。 3、填词练习 3、配乐齐读课文 五、 布置家庭作业 （3分钟） 写写去过的美丽的地方。 教师引导学生展开想 象 板书设计 9、日月潭 （ 北边 ）像（圆圆的太阳） （ 南边 ）像（弯弯的月亮） 清晨 薄薄的雾 隐隐约约 美 倒映 中午 清晰（蒙蒙细雨）像（轻纱） 朦胧（周围景物）像（仙境） 教学反思