高三语文《辨析并修改病句》第一节辨析病句.ppt

(2)种属概念并列不当 例：农场决心提高棉花、葵花和经济作物的产 量。 （“棉花”和“葵花”是“经济作物”的一部 分，不能并列。） (3)分类标准不一 例：南京大学为我国培养了一批又一批著名的教 育家、文史学家和科学家。 (3)分类标准不一 （“科学家”包括“社会科学家”和“自然科学 家”，“社会科学家”又分为“教育家”和“文 史学家”。概念间关系混乱） 例：南京大学为我国培养了一批又一批著名的教 育家、文史学家和科学家。 (4)偷换概念 例：只有经风雨见世面，才能更好地成长。所 以，我们要经常到风雨中锻炼自己。 (4)偷换概念 例：只有经风雨见世面，才能更好地成长。所 以，我们要经常到风雨中锻炼自己。 （“风雨”的内容前后不一） 2.使用判断的病句 2.使用判断的病句 (1)不符合实际 例：所有的疾病都是由细菌引起的。 2.使用判断的病句 (1)不符合实际 例：所有的疾病都是由细菌引起的。 （有些疾病是由病毒引起的） 2.使用判断的病句 (1)不符合实际 例：所有的疾病都是由细菌引起的。 （有些疾病是由病毒引起的） (2)前后不对应 例：我们能不能培养出“四有新人”是关系到国 家发展的大事。 2.使用判断的病句 (1)不符合实际 例：所有的疾病都是由细菌引起的。 （有些疾病是由病毒引起的） (2)前后不对应 例：我们能不能培养出“四有新人”是关系到国 家发展的大事。 （“发展”前