我的奇思妙想.pptVIP

31课《飞向蓝天的恐龙》，让学生了解语言准确是说明性文章最重要的特点。 32课《飞船上的特殊乘客》用词准确、表达生动形象，初步教学生学习一些说明方法。 审题指导： 第一步：定位教学目标。 解决方案： 第二步：对比教学，有的放矢。 解决方案： 第三步：明确目标。 导入设计 激趣导入，变一变 师：现在的西瓜变成了什么样？ 椅 伞 未来海洋中的漂浮城市 写法指导四步走 未来的西瓜 一天傍晚，我出去散步。不知不觉中，来到了一个奇怪的地方，这里到处都是西瓜，不仅有圆的，还有长方形的、正方形的、五角形的、菱形……让我惊讶万分。 忽然，一个小矮人出现在我眼前，他十分友善地对我说：“小朋友，欢迎来到我们未来世界……”“什么？这是未来世界？”“不错，现在是2060年。今天我请客，你可以吃个够。”说着他拿出一把神奇的小刀，给我切开了一个正方形的西瓜。 嘿！这西瓜的瓤竟然是天蓝色的！我尝了一口，呀，简直比蜜还甜呢！我三下五下就吃了个精光。这时，小矮人有切开了三个长方形的西瓜。嗬，这个西瓜瓤更奇怪，是淡紫色的，吃起来清甜可口，还有一股薄荷的清香味。我边吃边对小矮人说：“你们这里的西瓜可真奇怪，瓜瓤和形状都和我们那儿的不一样，不仅味道美，而且还好看呢！” …… 写法指导四步走 第二步：以奇导思，想一想。 想象未来的生活：吃的食物、喝的饮料、穿的衣服、用的物品、住的房屋、交通工具、通讯设备、照明的设施…… 想象未来的交通：公路、铁路、汽车、火车、航天、航海…… 想象未来的学校：教室、教师…… 想象未来的动物、植物……的变化 师：你喜欢哪位小科学家的奇思妙想？为什么？ 预设生1：：我喜欢XXX的，因为他选取的对象很贴近我们的生活。（老师借机板书：贴近生活） 预设生2：我喜欢XXX的，因为他的想象特别有趣，特吸引我。（板书：有趣、吸引人） 预设生3：我喜欢XXX的，因为他设计的东西很有价值，能改善我们的生活。（板书：改善生活） 学生作品 写法指导四步走 第三步：回顾设计，写一写 预设问题 预设A：可能有一小部分同学在选取对象方面出现了我们预设的问题。他们选取的对象是毫无边际的、范围太广 。 预设问题 预设B：在汇报中，可能会出现学生表达方面存在的问题。首先：条理不够清晰，尤其是说到功能和外形的时候，总结的不够到位，没有层次。这里可以适当的引导学生用上：“第一、第二、第三”这样的表达顺序的词语。其次：如果有图画，引导学生利用自己的图画来交流，而不是表格是表格，图画是图画这样的两张皮。 预设问题 预设C:学生最后总结自己奇思妙想的好处是什么，也是这个环节的重点，老师要帮助学生将好的几个特点总结出来，这样学生就会一目了然。当然这里也可以加入一个反思的环节：看看我们总结的这些特点，你对照自己的设计稿，有什么可以修改的地方？ 评改指导 1、出示习作要求： （1）根据有关科技知识，写清楚自己的奇思妙想是什么 （2）想象丰富，内容具体，语句通顺。 （3）言之有序地把奇思妙想写具体，用词准确，生动形象，重点突出 出示评议标准： 谢谢大家的聆听！  杭师大东城实验学校 赵晋艺 让想象真的“飞”起来  ——第8单元想象作文教学指导 第八单元的主题——我们的奇思妙想 根据了解到的有关科技知识，让学生展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，从而写出属于自己的奇思妙想，可以写受别人启发想到的内容，甚至可以写科幻故事。通过本单元课文的学习和习作的练习，体会科学技术的威力，理解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，充分畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。 教学重点： 1.激发学生的想象欲望； 2.引导学生有序地、重点突出地、 主次分明地想和说； 3.言之有序地把奇思妙想写具体， 并且能运用一些学过的说明方法。 回顾第八单元的课文 29课《呼风唤雨的世纪》中，学习作者运用的说明方法，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 30课《电脑住宅》，体会作者按一定顺序说明事物的方法，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。 习作指导 审题指导 选材指导 写法指导 评改指导 1.根据了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀，畅谈科技发展的各种奇思妙想。 2．指导学生做到想象丰富，内容具体，语句通顺。 3.言之有序地把奇思妙想写具体，用词准确，生动形象，重点突出。 师：请观察西瓜的形状、颜 色、味道说一说。 预设生1：西瓜的形状圆圆的，像