【3年高考2年模拟】2016届人教版新课标高三生物一轮复习课件 第8单元 生物与环境 第26讲 种群.pptxVIP

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【3年高考2年模拟】2016届人教版新课标高三生物一轮复习课件 第8单元 生物与环境 第26讲 种群

课标版 生物 第26讲 种群 知识一 种群特征 1.种群的概念 种群是在一定的①    自然区域内    ,同种生物的②    全部个体    。 知 知梳 项目 定义 特点或意义 种群 密度 单位空间内某种群的个体数量 (1)不同物种,种群密度③    不同     (2)同一物种,种群密度④    可变     出生率、 死亡率 单位时间内⑤    新产生或死亡    的个体数目占该种群⑥    个体总数    的比率 决定种群大小和种群密度 迁入率、 迁出率 单位时间内⑦    迁入或迁出    的个体数占该种群个体总数的比率 2.种群的数量特征 年龄 组成 一个种群中各年龄期的个体数目的比例 (1)类型   (2)意义:可预测种群数量变化趋势 性别 比例 种群中雌雄个体数目的比例 在一定程度上影响种群密度 3.种群的空间特征 (1)含义:种群中的个体在其生活空间中的位置状态或布局。 (2)类型:均匀分布、⑩    随机分布    、     集群分布    。   1.判断有关种群特征叙述的正误。 (1)亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群。(2008重庆理综,1B)(✕) (2)比较三种年龄结构类型的种群,稳定型的出生率最高。(2013浙江理综,4 D)(✕) (3)大量诱杀雄性个体不会影响种群的密度。(2012课标,6D)(✕) (4)天敌的迁入可影响种群的年龄组成。(2012课标,6B)(√) (5)稗草在稻田中随机分布属于种群空间特征描述。(2009广东单科,11C)(√) (6)一雌一雄婚配制的动物,生殖期个体的雌雄比例越接近1∶1,出生率越 高。(2013浙江理综,4B)(√) 2.如图是对某地区某种动物的种群结构调查结果,其种群发展趋势是 (         )   A.总能量将增加  B.环境阻力不变 C.种群密度下降  D.保持稳定型增长  答案    C 根据坐标中种群年龄组成的直方图可知:该种群中幼年个体 少、老年个体多,属于衰退型种群,由此可预测该动物种群的种群密度会逐 渐下降。 3.据图分析,正确的是 (     )   A.利用性引诱剂诱杀害虫会影响④ B.现阶段,我国人口的②明显降低 C.预测种群数量变化的主要依据是③ D.我国计划生育政策的核心是控制①和④  答案    B 根据种群的特征之间的关系可以判断,①②③④分别代表死亡 率、出生率、性别比例和年龄组成。利用性引诱剂诱杀害虫会影响性别 比例(③),A错误;预测种群数量变化的主要依据是年龄组成(④),C错误;我 国计划生育政策的核心是控制出生率(②),该政策使我国人口的出生率明 显降低,D错误。 知识二 种群密度的估算方法 一、样方法 1.适用对象:①    植物    或活动范围小的动物。 2.调查程序 二、标志重捕法 1.适用对象:活动能力①    强    活动范围②    大    的动物。 2.原理:概率相同原则。 3.调查程序 4.注意 (1)标记个体与未标记个体在重捕时被捕获的概率⑥    相同    。 (2)调查期间调查对象没有迁入和迁出。   1.判断有关种群密度估算方法叙述的正误。 (1)统计种群密度时,应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值。(2014 福建理综,3C)(✕) (2)可利用样方法调查灰线小卷蛾幼虫的密度。(2014广东理综,6C)(√) (3)用样方法研究固着在岩礁上贝类的种间关系。(2011北京理综,2C)(✕) (4)可采用样方法调查林地上植物的种群密度。(2013福建理综,3A)(√) (5)用样方法调查某植物种群密度时,为避免调查者主观因素的影响,要做到 随机取样。[2013课标Ⅱ,31(3)](√) (6)用样方法调查花生种群密度时,常用的取样方法是五点取样法和等距取 样法。[2014四川理综,9(1)](√) 2.下列有关调查动物种群密度方法的叙述,正确的是 (     ) A.草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查 B.对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度 C.运用标志重捕法调查时,个体被捕捉的概率应相等,而与标记状况、年龄 和性别无关 D.对农作物上的蚜虫,植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度  答案    C 跳蝻活动范围很小,一般用样方法调查其种群密度。对于活动 能力强、活动范围大的动物最好采用标志重捕法调查种群密度。运用标 志重捕法调查时,个体被捕捉的概率应相等,而与标记状况、年龄和性别无 关。对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用样方法调查种群密 度。 3.种群是构成群落的基本单位,种群数量特征的核心是种群密度,不同生物 种群密度调查法不一样。 Ⅰ.某研究机构对

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