【优化方案】2014届高考生物二轮专题复习课件：专题六第1讲 种群和群落（29张PPT）.pptVIP

专题六 生物与环境 栏目导引 网格构建 知识自填 核心考点 重难突破 第1讲　种群和群落 考纲要求 三年考情 命题趋势 1.种群的特征Ⅰ 2013浙江、全国Ⅰ、重庆　2012全国新课标、安徽　2011北京、江苏 1.趋势分析：(1)多以曲线和表格为媒介考查种群特征与种群数量增长规律。 (2)结合实例考查群落结构与演替。 2．备考指南：(1)构建种群特征概念模型、数量增长模型和生物和生物种间关系模型加深理解相关知识。 (2)比较法记忆种群的两种增长方式、群落的两种结构和两种演替类型。 2.种群的数量变化Ⅱ 2013江苏、山东　2012山东 2011浙江、海南 3.群落的结构特征Ⅰ 2013江苏、全国Ⅱ、福建、天津、海南　2012全国新课标、福建、广东　2011全国新课标、江苏 4.群落的演替Ⅰ 2013福建、江苏、四川　2011安徽、海南 年龄 样方法和标志重捕法 迁入率和迁出率 年龄组成和性别比例 “S”型血线 波动 物种组成 垂直结构 (分层) 初生 次生 1．K值与环境阻力之间存在怎样的关系？ 呈负相关。 2．群落演替的动力是什么？ 群落内部环境的变化。 考点一　种群的特征及数量变化 下列关于种群特征及数量变化的叙述，正确的是(　　) A．若比较三种年龄组成类型的种群，则稳定型的出生率最高(2013浙江，4D改编) B．若某种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20，死亡个体数为10，则该种群的年出生率为10%(2013浙江，4A) C．为有效防治蝗灾，应在b点之前及时控制种群密度(2012重庆，4A改编) D．用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系(2011北京，2C) [自主尝试]　________ 【解析】年龄组成是指各个年龄组个体数量在种群中所占的比例关系，增长型、稳定型和衰退型种群数量的变化趋势体现了出生率与死亡率之间差值大小的关系，是一个动态变化的过程，由于不知死亡率的大小，三种类型种群的出生率大小无法比较，故A项错误。出生率是指单位时间内出生个体数占种群总个体数的百分数或千分数，该种群开始个体总数为100，一年内新出生个体数为20，因此该种群的年出生率＝20/100×100%＝20%，故B项错误。为防治蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度，故C项错误。样方法研究的对象为相对固定的生物，如固着在岩礁上的贝类。 【答案】D [拓展]　K值的表示方法 【链接提升】 1．种群特征关系图解 2．解读种群增长率与种群增长速率 (1)概念差异： ①增长率：在单位时间内新增加的个体数占原有个体数的百分率。计算公式为：增长率＝(这一次总数－上一次总数)/上一次总数×100%。 ②增长速率：单位时间内增长的数量。计算公式为： 增长速率＝(这一次总数－上一次总数)/时间。 (2)图像解读： ①“J”型曲线的增长率和增长速率： 解读：“J”型曲线的增长率是不变的，而增长速率是逐渐增加的。 ②“S”型曲线的增长率和增长速率： 解读：“S”型曲线的增长率是逐渐下降的,增长速率是先上升,后下降。其中种群数量为K/2时，种群的增长速率最大，种群数量为K时，种群的增长速率为0。 跟踪训练1　如图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列有关叙述正确的是(　　) A．t2～t3时间内甲种群出生率小于死亡率 B．t3～t5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同 C．t3时甲的种群密度最小，t4时乙的种群密度最大 D．若乙种群为某种害虫，则在t4时防治的效果最佳 B 【解析】甲种群的增长速率在t2～t3时间内大于0，甲种群的出生率大于死亡率，A项错；t3～t5时间内乙种群数量一直增多，年龄组成为增长型，与甲种群的年龄组成不同，B项正确；甲种群密度最大应在t3时,乙种群密度最大应在t5时，C项错；若乙种群为某种害虫,则在t4之前就应防治，D项错。 跟踪训练2　如图表示某种群在某稳定生 态系统中的数量变化曲线，K值代表的 是环境容纳量。下列叙述错误的是(　　) A．种群数量达到b之后，呈现动态波动 B．如种群数量的a等于K/2，则c等于2a C．种群数量小于c时，出生率不一定大于死亡率 D．如b与c的值相差不大，则数量刚超过b之后种群出生率约等于死亡率 【解析】一个稳定的生态系统中，种群数量达到稳定期后，将在K值上下波动，所以K值应在b与c之间，那么如种群数量的a等于K/2，则c应大于2a，即c不是K值。 B 考点二　群落的结构和演替 (2013·高考江苏卷)在一段新建公路的边坡(甲)上移栽灌木和草本植物以保护边坡，另一段边坡(乙)不进行移栽，其他实验条件相同，1 年后两段边坡的检测结果如下表。下列分析合理的是(　　) 边坡 处理方式 植被