【创新设计】2014-2015学年高中化学配套课件：3.3.2 盐类水解的应用（苏教版选修4）.pptVIP

* * 8．解释生活、生产中的一些化学现象 (1)去污：纯碱具有去污作用，且热的溶液去污能力比冷的溶液的去污能力强。这是由于纯碱属于强碱弱酸盐，其水解后溶液均显碱性，升高温度水解的程度增大，溶液的碱性增强。 10．利用盐的水解除杂质 如除去MgCl2酸性溶液中Fe3＋，可在加热搅拌条件下加入MgCO3(或MgO)过滤。Fe3＋＋3H2O Fe(OH)3＋3H＋；MgCO3＋2H＋===Mg2＋＋CO2↑＋H2O。加入MgCO3(或MgO)，破坏了Fe3＋水解平衡，在加热搅拌条件下使其水解完全，生成Fe(OH)3沉淀而除去Fe3＋。 [例1]下列有关问题，与盐类的水解有关的是(　　) ①NH4Cl与ZnCl2溶液可作焊接金属中的除锈剂 ②用NaHCO3与Al2(SO4)3两种溶液可作泡沫灭火剂　 ③草木灰与铵态氮肥不能混合施用　④实验室盛放碳酸钠溶液的试剂瓶不能用磨口玻璃塞 ⑤加热蒸干AlCl3溶液得到Al(OH)3固体 A．①②③　　　　　　　　 B．②③④ C．①④⑤ D．①②③④⑤ [解析]　①中NH4Cl与ZnCl2溶液水解均显酸性，可除去金属表面的锈；②HCO与Al3＋水解相互促进，产生二氧化碳，可作灭火剂：③草木灰的主要成分碳酸钾水解显碱性，而铵态氮肥水解显酸性，因而不能混合施用；④碳酸钠溶液水解显碱性，而磨口玻璃塞中的二氧化硅会与碱反应生成硅酸钠将瓶塞与瓶口黏结，因此盛放碳酸钠的试剂瓶应用橡胶塞；⑤AlCl3溶液中存在水解平衡：AlCl3＋ 3H2O Al(OH)3＋3HCl，加热时，HCl挥发使平衡不断右移，最终得到Al(OH)3固体。 [答案]　D 盐溶液在加热、浓缩、蒸干、灼烧时的产物 (1)易挥发的酸形成的盐：如加热AlCl3溶液至蒸干，再灼烧，最终得到的是Al2O3而不是AlCl3。这因为AlCl3＋3H2O Al(OH)3＋3HCl，加热时AlCl3的水解平衡正向移动，生成的HCl挥发出去，使反应趋于完成，生成Al(OH)3，灼烧时Al(OH)3分解而最终生成Al2O3。制备无水盐如MgCl2·6H2O需要在HCl气流中。 (2)难挥发的酸形成的盐：如加热蒸干Fe2(SO4)3溶液，加热使Fe2(SO4)3＋6H2O 2Fe(OH)3＋3H2SO4向右移动，但H2SO4不挥发，所以随着平衡的右移，水减少，H2SO4的浓度越来越大，H2SO4就抑制了Fe3＋的水解，所以Fe2(SO4)3的水解不能进行到底，最终得Fe2(SO4)3。 (3)酸式碳酸盐溶液蒸干得正盐：如NaHCO3→Na2CO3；Ca(HCO3)2→CaCO3。 (4)弱酸的铵盐蒸干后无固体：如NH4HCO3、(NH4)2CO3。 (5)K＋、Na＋的碳酸正盐溶液，偏铝酸盐溶液蒸干仍为原来的盐。如Na2CO3、K2CO3、NaAlO2。 (3)质子守恒：任何水溶液中得到的质子(H＋)数等于失去的质子(H＋)数。如在Na2CO3溶液中有 [答案]　D 解决此类问题时，首先分析考查离子浓度大小的关系是相等还是不等。 (1)若使用的是“＞”或“＜”，应主要考虑“电离”和“水解”。 (2)若用“＝”连接，应根据“守恒”原理，视不同情况，从下列几个方面思考：若等号一端全部是阴离子或阳离子应首先考虑电荷守恒；若等号一端各项中都含有同一种元素时，首先考虑这种元素的原子守恒：若等号一端为c(H＋)或c(OH－)时，首先考虑是否符合质子守恒。 点击下图进入“课堂10分钟练习” (1)溶液中离子浓度的三个守恒关系：电荷守恒、物料守恒、质子守恒。 (2)Al3＋与S2－发生相互促进的水解反应不能大量共存，Fe3＋与S2－发生氧化还原反应不能大量共存。 (3)盐溶液蒸干后得到的物质与多种因素有关，应从水解产生的酸是否易挥发，溶质是否易分解，是否易发生氧化还原反应等几个方面分析。 点击下图进入“课下30分钟演练” 专题3 溶液中的离子反应 第二课时 盐类水解的应用 课前预习 ·巧设计 名师课堂 ·一点通 设计1 设计2 考点一 考点二 第三单元 盐类的水解 创新演练 ·大冲关 课堂10分钟练习 课堂5分钟归纳 课下30分钟演练 设计3