2014-2015学年高一数学课件：第1章 1.1.2集合的表示方法人教B版必修1课件.pptVIP

(2)用描述法表示下列集合； ①{1,3,5,7,9}； ②{2,3,4}． [分析]　理解集合中代表元素的真正意义，解决集合有关问题的关键是准确理解集合所描述的具体内容(即读懂问题中的集合)． [解析]　(1)①{2,4,6,8}．　②{1,2}． ③{(7,6)}．　④{4,2,1}． (2)①{x|x＝2n－1，n∈N＋，n6}． ②{x|2≤x≤4，x∈N}． [点评]　可根据对象的特点或个数的多少来选择集合的表示方法，如对象的个数较少的有限集可采用列举法，而其他的一般采用描述法．在表示集合的过程中，要特别注意数学语言、符号的规范使用． 用适当的方法表示下列集合： (1)所有非负奇数构成的集合； (2)直线y＝x上去掉原点的点的集合； (3)x2－9的一次因式构成的集合； (4)不等式3x≥4－2x的解集． 易错疑难辨析 用集合的方法表示方程4x2＋9y2－4x＋12y＋5＝0的实数解． 思想方法技巧 1．分类讨论思想 　　 已知集合A＝{x|kx2－8x＋16＝0}中只有一个元素，试求实数k的值，并用列举法表示集合A. [分析]一元一次方程还是一元二次方程；②若是一元二次方程，只有一个元素需满足怎样的条件；③在用列举法表示集合A时，应注意什么问题　本题需考虑以下问题：①方程kx2－8x＋16＝0是． [解析]　当k＝0时，原方程变为－8x＋16＝0，x＝2，此时集合A＝{2}； 当k≠0，要使一元二次方程kx2－8x＋16＝0有一个实根，需Δ＝64－64k＝0，即k＝1.此时方程的解为x1＝x2＝4，集合A＝{4}，满足题意． 综上所述，实数k的值为0或1.当k＝0时，集合A＝{2}；当k＝1时，集合A＝{4}． 2．“新定义”型集合问题的求解方法 “新定义”型集合问题就是在已有的运算法则和运算律的基础上，结合已学的集合知识来求解的一种新型集合问题． 由于“新定义”题目形式新颖，强调能力立意，突出对学生数学素养的考查，特别能够考查学生“后继学习”的能力，因此在近年来成为各类考试的热点．新定义可能以文字形式出现，也可能以数学符号或数学式子的形式出现，求解此类问题时，应充分利用题目中所给的信息，准确将其转化为已掌握的知识进行求解． 定义集合运算：A*B＝{z|z＝xy，x∈A，y∈B}．设A＝{1,2}，B＝{0,2}，则集合A*B中所有元素之和为(　　) A．0　　　 B．2　　　 C．3　　　 D．6 [分析]　欲求A*B中所有元素之和，需先确定A*B中的元素，而要求A*B中的元素，需弄清A*B的含义． [解析]　∵A*B中的元素是A，B中各任取一元素相乘所得结果， ∴只需把A中任意元素与B中任意元素相乘即可． ∵1×0＝0,1×2＝2,2×0＝0,2×2＝4， ∴A*B＝{0,2,4}， ∴所有元素之和为0＋2＋4＝6. [答案]　D [点评]　(1)理解新定义．例如，本例中A*B中的元素是由A，B中任意两个元素相乘得来的． (2)运用新定义．例如，本例给出具体的A，B，求A*B. (3)不要被新符号迷惑．例如，本例中的新符号“*”，把它看成新定义的运算，就像“＋”“－”“×”“÷”一样，用符号表示运算法则． 课后强化作业 （点此链接） 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教B版 · 数学 · 必修1 第一章 1.1 1.1.2 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教B版 · 数学 · 必修1 第一章　　集　合 成才之路·数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教B版 · 必修1 　集　合 第一章 1.1　集合与集合的表示方法 第一章 1.1.2　集合的表示方法 第一章 课前自主预习 方法警示探究 课堂典例讲练 易错疑难辨析 课后强化作业 思想方法技巧 课前自主预习 纷繁的大千世界中存在着各式各样的家族，集合就是数学的一个大家族．我们尽管已经知道可以用大写英文字母来表示不同的集合，但这并不能体现集合中的各个具体元素是什么．表示一个集合关键是确定它包含哪些具体元素，集合中的元素是我们研究的主要对象．那么怎样表示不同的集合呢？它有哪些其他具体的表示方法呢？这节我们将主要研究集合的两种不同表示方法. 情境引入导学 1.表示集合的方法常用__________、____________、__________. 2．把集合中元素的__________描述出来，写在大括号内表示集合的方法叫描述法．描述法有两种形式： (1)一般形式：{x∈A|p(x)}．例如：不大于100的自然数构成的集合可表示为{x∈N|x≤100}． (2)简单形式：把元素具有的公共属性写在大括号内，如{中国古代四大发明}． 描述法 列