人的认识从何而来课件剖析.ppt

是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找 路遥知马力，日久见人心 名言示例: 高考总复习.人教版.政治 复习： 1、意识有何作用？ 2、物质和意识有何辩证关系及其方法论？ 不会游泳 怎能下水 不下水,怎能学会游泳 你赞同谁的观点？为什么？ 人的认识从何而来 第六课第一框 1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？ 4、实践与认识的辩证关系如何？ 学习目标： 一、实践的含义 人 （人们） 改造客观世界 物质活动 主体 对象 范畴 实践是人类所特有的活动， 与其他动物消极适应自然的 本能活动有根本的区别。 实践不同于人的 纯主观思维活动 直接现实性活动 能动性 引起变化 表现 一、实践及其特点 1、实践的含义 两层基本含义： （1）实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动 （2）实践是一种直接现实性活动，可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在. 对象： 自然界+人类社会 ≠认识 ≠主观思维活动 注意： 实践是人们改造世界的一切活动。 世界有主观世界与客观世界之分，只有改造客观世界的一切物质性活动才是实践。如学生思考就不是实践活动。 人类基本的实践活动有三种： 改造自然的生产实践（最基本） 变革社会的实践 科学实验 下列属于实践活动的是（ ） ①蜜蜂酿蜜 ②农民种庄稼 ③人认识世界和改造世界的能力 ④鹦鹉学舌 ⑤到南极进行科学考察 ⑥经济体制改革 ⑦修身养性 A.①②③ B.②⑤⑥ C.③④⑤ D.⑤⑥⑦ 生产实践 科学实验活动 变革社会的实践 最基本的形式 探究: 为什么要建设三峡工程? 这与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？ 早在1919年孙中山就提出过三峡工程的设想,为何至今才变为现实?这说明实践具有什么特点? 三峡工程的建设是实践活动吗?由哪几个要素构成？这些要素的共同特点是什么? 客观物质性 能动性 社会历史性 主体、对象、手段 客观事物和客观规 律的制约 有目的、有意识 处于一定社会关系下； 受历史条件制约 2、实践的特点 ⑴ 实践具有客观物质性 ⑵ 实践具有能动性 （3）实践具有社会历史性 　　 注意： ①一切实践活动都是在意识的指导下进行的。 ②不同于动物的本能活动。如：“燕子筑巢”、“蜘蛛织网” 。 判断：实践是社会性的活动，因此，单个人的实践活动是不存在的。 社会性 历史性 人的实践活动是历史的发展着的。不同历史发展阶段上,实践的内容、形式、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。 错。实践是处在一定社会关系中的人的活动，并不否定单个人的实践活动的存在。 1、有人在学习了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸、不用车运呢？这种观点主要错在否认了 A．实践的客观规律性 B．实践的主观能动性　 C．实践的客观物质性　 D．实践的社会历史性 D 小试牛刀： 2、实践的社会性和历史性是指( )  A、它是在一定社会关系中进行的，是不断变化发展的活动  B、它是客观的物质性的活动  C、它是有意识、有目的的能动性的活动  D、它是处理人类社会关系的活动 A １.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 3.实践是检验认识真理性的唯一标准 4.实践是认识目的 （二）实践是认识的基础 (实践决定认识) 因为： 材料一：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”。——毛泽东 材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻醉作用。 问：这两则材料说明什么问题？ （二）实践是认识的基础 1、实践是认识的来源(认识是主体对客体的能动反映) 认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。 不入虎穴，焉得虎子 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 为了学游泳，就得下水 近水知鱼性，近山知鸟音 不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。 没有调查就没有发言权 直接经验 间接经验 通过学习知识或从别人那里获得 通过实践获得 实践是认识唯一来源 认识途径 注意：认识的来源≠认识的途径 —— 通过实践获得 如何理解： 1、“秀才不出门，能知天下事。” 2、“秀才不出门，难知天下事。” 说明每个人受主客观条件限制，不可能也没有必要事事参加实践。 (可以获取间接经验) 对客观事物的真正认识，还必须亲自参加实践，才算理解深刻。 (可以获取直接经验) 恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种 需要就会比十所大学更能把科学推向前进。说明? 2、实