试论化学核心知识与化学学科意识.pdf.docVIP

2004 年, 第 3 期 专论 1 试论化学核心知识与化学学科意识 高剑南 华东师范大学化学系, 上海 200062) 要: 本文首先论述科学素养诸要素中知识的地位与作用, 然后试论基础教育阶段学生应该学习的化学核心知 识与形成的化学学科意识。 关键词: 科学素养; 化学核心知识; 化学学科意识 文章编号: 1005- 6629( 2004) 03- 0001- 02 中图分类号: G632 文献标识码: A  中国传统的科学教育以掌握知识与技能为目标。 理解原理、记住结论、熟练解题和掌握技能成了学生 学习的全部内容。学生虽然学了不少科学知识, 但是 不能全面地理解科学的本质, 有效地学习科学思想与 方法, 形成正确的价值观。即便是科学知识, 由于接 受的都是书本上的间接知识, 学生对于知识的发现与 应用没有亲身的体验, 因而对于知识难以有深刻的理 解, 知识不能有效地内化为学识与智慧, 习得的技能 也难以有效地转化成解决实际问题的能力。这样的 学生不会质疑, 迁移能力差, 更不可能有创新意识, 难 以面对现在, 更不能很好地应对未来。 新一轮课程改革转变我国长期以来将科学教育 等同于科学知识教学的观念, 将科学教育的目标扩展 并提升为提高学生的科学素养。那末, 知识的重要性 是不是减弱了? 在科学素养诸要素( 知识与技能, 过 程、方法与能力, 态度、情感与价值观, 对于科学