第七讲 攻击性行为儿童的发展与教育.pptVIP

三、干预儿童的攻击事实 (1)奖励： (2)惩罚： (3)沟通： 四、培养儿童的移情能力 角色扮演法 五、鼓励儿童的亲社会行为 鼓励儿童的亲社会行为，如谦让、帮助、分享合作等，也是控制儿童攻击性的一种好方法 六、帮助儿童掌握解决人际冲突的策略、技能 向儿童提供一些正常交往的策略，通过榜样的示范、解释和说明，帮助他们掌握减少人际冲突的策略，从而改善人际关系，减少攻击性行为 七、培养儿童的自我控制能力 第七讲 攻击性行为儿童的发展与教育 第一节 攻击性行为的概述 第二节 产生攻击性行为的原因 第三节 攻击性行为的教育干预 第一节 攻击性行为的概述 一、攻击性行为的定义 第一：攻击性行为指外显行为 第二：强调攻击者的行为是一个有目的有意图的行为 第三：攻击性行为给对方造成生理和心理上的伤害 研究者始终把攻击者的意向和动机，作为判断是否是攻击性行为的最关键的因素 攻击性行为表现在三个方面： 一是身体侵犯，即利用身体的一些部位或武器攻击他人等； 二是言语攻击，指通过取笑、讽刺、诽谤、漫骂方式对他人人格进行欺侮； 三是关系欺侮，是指通过恶意造谣和社会拒斥等方式使他人在同伴关系中处于不利地位。 攻击行为常见于男孩， 一般男孩多以动手动脚的攻击行为为多， 而女孩偏重于言语的攻击方式。 心理学家韦斯特曾进行了一项长达14年的追踪研究，结果发现，70％ 的暴力少年犯在13岁时就被定为有攻击