四年级下语文教案-最佳路径-苏教版.docVIP

课 题 6、最佳路径 课 型 语文新授课 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 3、懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。 教学重难点 紧扣“大师”，通过指导学生自主读书，讨论交流，从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系，从而理解课文蕴含的哲理。 教学准备 迪斯尼有关资料，课件 教学时间 2课时。 教 学 过 程 设 计（第 1 课时） 课时目标 1、认读生字新词，理解词义，识记字形，能准确书写。 2、能正确、流利地朗读课文，了解大意，理清层次。 师 生 活 动 备 注 一、导入。 读题，看老师板书课题。最佳路径（最佳路径：就是最好的路线。） 通过我们的预习，我们知道了最佳路径的设计者是谁？（格罗培斯。） 　　板书名字。教学“斯” 　　这个斯放在名字里面，没有什么特殊的意思，还有一个名字里面也有斯。（普罗米修斯、迪斯尼。）这些名字都是人的名字。” 　　迪斯尼是《米老鼠和唐老鸭》等动画片的制作人。 　　这些名字里面的‘斯’大多只是表示读音的，而‘斯’这个字在我们中国的语言里面，有很多意思，你能先给他组词吗？ 　　“斯”在古语中常常是这样、这个、这的意思，比如刘禹锡《陋室铭》里面的‘斯是陋室，惟吾德馨’中的斯就是这的意思。现在我们再来看一下，最佳路径的设计者是——格罗培斯。他是怎么设计出这个最佳路径的呢？请读课文，注意读通读准。 二、学会正确流利的朗读，读懂每一自然段的意思。 　　再次读课文，并思考一个问题：这篇文章一共7个自然段，如果请你分段，你会怎么分？分段首先要看每一个自然段是什么意思，现在我们就来一步步读。（导读课文） 　　指名朗读 　　1、施工部催促定稿，所以打电报，定什么稿？——路径的设计方案。 2、看来第一自然段主要讲施工部在催促路径设计的方案。路径到底设计好了没有呢？我们来看第二自然段。联系第一段来理解“催促”。第一自然段写到接到电报，你猜电报里面会写些什么？（根据电报字数要求要少而意思要明白这个特点，让学生修改他们的电报。 　　3、不管你发的电报里具体的是哪几个字，但是你们的意思就是定稿要快！快！这就是催促。 　　4、总结段意（此段的最后一句可以成为段意）。利用段落中的某一句话来作为段落意思，这是归纳段意的好办法。 　　5、从“他修改了50多次也没有一次让他满意”导入下一段的朗读。 　　6、下面写的葡萄园。怎么写到葡萄园了呢？读第三段。板书漫山遍野，理解意思。 7、这段中，园主怎么卖葡萄的？这就是这段话的意思。 看另一种买葡萄的方法。这次卖葡萄的方法有什么不同？那一句可以看出？哪半句就可以看出？哪几个词语就可以看出？（给人自由，任其选择！）[来源:Zxxk.Com] 9、课文的最后一句，让我们知道了这中卖葡萄的方法和他设计路径有关，那么他到底怎么设计的呢？齐读。 　　10、最佳路径是怎么弄出来的？人踩出来的。”教“踩”这个生字的写法。 　　11、回到上课开始的时候提出的一个问题，怎么分段呢？ 12、按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段。 第一段（1—2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。（遇到难题） 第二段（3—4）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。（获得启示） 第三段（5—6）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。（完成设计） 第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。（获得最佳） 三、课堂练习 1、照样子在括号内填上合适的词语。 例：选择（ 路径 ） 攻克（ ）设计（ ）铺设（ ）清理（ ） 2、按要求写词语。 写反义词： 宽（ ） 年迈（ ） 写近义词：焦躁（ ） 启发（ ） 3、给下面带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。 道 ①路；②方法、规律；③线条、细长的痕迹；④用言语表示情意。 （1）我发现老师的书上画了不少横道。 （ ） （2）这本来就是一件微不足道的小事。 （ ） （3）让我们向奋战在抗非典一些的医务人员道一声感谢。（ ） （4）崎岖的小道上，满是荆棘。 （ ） 板书设计 最佳路径 给人自由，任其选择 教后记 [来源:学科网] 课 题 6、最佳路径 课 型 语文新授课 教 学 过 程 设 计（第 2 课时） 课时目标 1、朗读课文，了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。 2、培养学生的想象、语言表达能力，形成