【人教版】高中物理实验教学资源 验证力的平行四边形定则教案.docVIP

课 题 验证力的平行四边形定则 复 习 目 标 1．会用弹簧测力计和细线测出力的大小和方向． 2．验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则． 3. 培养学生应用作图法处理实验数据和得出结论的能力. 复习重点 弹簧测力计和细线测出力的大小和方向． 复习难点 验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则． 复习方法 讲练结合，计算机辅助教学 教 学 内 容 及 教 学 过 程 【复习知识体系归纳】 一、实验目的 1．会用弹簧测力计和细线测出力的大小和方向． 2．验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则． 二、实验原理 一个力F′的作用效果和两个力F1、F2的作有效果都是让同一条一端固定的橡皮条伸长到同一点，所以力F′就是这两个力F1和F2的合力，作出 力F′的图示．再根据平行四边形定则作出力F1和F2的合 力F的图示，比较F和F′的大小和方向是否相同，若相同， 则说明互成角度的两个力合成时遵循平行四边形定则． 三、实验器材 方木板，白纸，弹簧测力计(两只)，橡皮条，细绳套(两个)，三角板，刻度尺，图钉(几个)． 四、实验步骤 1．在水平桌面上平放一块方木板，在方木 板上铺一张白纸，用图钉把白纸固定在方木板上． 2．用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点， 在橡皮条的另一端拴上两条细绳，细绳的另一端 系上细绳套． 3．用两个弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，将结点拉到某一位置O，如图所示． 4．用铅笔描下O点的位置和两条细绳的方向，读出并记录两个弹簧测力计的示数． 5．用铅笔和刻度尺在白纸上从O点沿两条细绳的方向画直线，按一定的标度作出两个力F1和F2的图示，并以F1和F2为邻边用刻度尺和三角板作平行四边形，过O点的平行四边形的对角线即为合力F. 6．只用一个弹簧测力计，通过细绳把橡皮条的结点拉到同样的位置O，读出并记录弹簧测力计的示数，记下细绳的方向，按同一标度用刻度尺从O点作出这个力F′的图示． 7．比较F′与用平行四边形定则求出的合力F的大小和方向，看它们在实验误差允许的范围内是否相等． 8．改变F1和F2的大小和方向，再做两次实验． 五、误差分析 1．弹簧测力计本身的误差． 2．读数误差和作图误差． 3．两分力F1、F2间的夹角θ越大，用平行四边形定则作图得出的合力F的误差ΔF也越大． 六、注意事项 1．同一实验中的两只弹簧测力计的选取方法是：将两只弹簧测力计调零后互钩对拉，若两只弹簧测力计在对拉过程中，读数相同，则可选；若读数不同，应另换，直至相同为止． 2．在同一次实验中，使橡皮条拉长时，结点O位置一定要相同． 3．用两只弹簧测力计钩住绳套互成角度地拉橡皮条时，夹角不宜太大也不宜太小，在60°～100°之间为宜． 4．读数时应注意使弹簧测力计与木板平行，并使细绳套与弹簧测力计的轴线在同一条直线上，避免弹簧测力计的外壳与弹簧测力计的限位卡之间有摩擦．读数时眼睛要正视弹簧测力计的刻度，在合力不超过量程及橡皮条弹性限度的前提下，拉力的数值尽量大些． 5．细绳套应适当长一些，便于确定力的方向．不要直接沿细绳套的方向画直线，应在细绳套末端用铅笔画一个点，去掉细绳套后，再将所标点与O点连接，即可确定力的方向． 6．在同一次实验中，画力的图示所选定的标度要相同，并且要恰当选取标度，使所作力的图示稍大一些． 七、实验改进 本实验用一个弹簧测力计也可以完成实验，具体操作如下： (1)把两条细绳中的一条细绳与弹簧测力计连接，另一条细绳用手直接抓住，然后同时拉这两条细绳，使结点至O点，记下两条细绳的方向和弹簧测力计的示数F1. (2)放回橡皮条后，将弹簧测力计连接到另一细绳上，用手再同时拉这两条细绳，使结点至O点，并使两条细绳位于记录下来的方向上，读出弹簧测力计的示数F2. 其他步骤与提供两弹簧测力计相同． 这种操作的优点是能减小因两弹簧测力计的不同而带来的误差，但实验过程麻烦． 【复习练习设计】 1、(2009年高考山东卷)某同学在家中尝试验证平行四边 形定则，他找到三条相同的橡皮筋(遵循胡克定律)和 若干小重物，以及刻度尺、三角板、铅笔、细绳、白 纸、钉子，设计了如下实验：将两条橡皮筋的一端分 别挂在墙上的两个钉子A、B上，另一端与第三条橡皮 筋连接，结点为O，将第三条橡皮筋的另一端通过细绳挂一重物． (1)为完成该实验，下述操作中必需的是________． a．测量细绳的长度 b．测量橡皮筋的原长 c．测量悬挂重物后橡皮筋的长度 d．记录悬挂重物后结点O的位置 (2)钉子位置固定，欲利用现有器材，改变条件再次验证，可采用的方法是____________． 2、在“验证力的平行四边形定则”的实验中，(1)其中的两个实验步骤分别是 A．在水平放置的方木板上固定一张白纸，用图钉把橡皮条的一端固