【名师设计】高中语文鲁教版必修一教案全集：6 荷塘月色 .docVIP

6 荷塘月色 【设计说明】 《荷塘月色》是朱自清先生写景抒情散文中的佳作。作品写于1927年7月，当时正值轰轰烈烈的大革命运动由于国民党反动派的公开叛变而归于失败，全国上下笼罩在白色恐怖之中。作为一个有正义感、追求进步的知识分子，朱自清的内心充满着苦闷和彷徨。而本文正是通过“我”在荷塘月夜的独步，曲折地表现了作者在特定时代情境下的苦闷与哀愁。这篇散文在教学上有三个重点：一个是领会作品情景交融的意境美。在作者笔下无论是那田田的荷叶、朵朵的荷花、缕缕的清香、溶溶的月光、薄薄的青雾、微微的风、淡淡的云，还是荷塘四周隐隐约约的山、高高低低的树等，都渗透了作者的主观情感。作者笔下的荷塘月色呈现出一派和谐、幽静、静谧的气象，真正做到了融情于景、情景交融。二是学习景物描写的细腻生动。这篇散文无论是写荷塘中的叶、花、香，还是写月色的云、光、影，都极其细腻，宛如一幅工笔画。同时，作者灵活运用了比喻、拟人、通感等修辞手法，将读者带入到优美的意境中去。三是感受语言的清新优美。本文用语准确生动，遣词造句生动传神。 【教学目标】[来源:学科网ZXXK] 认知目标 熟读课文 积累词语 背诵课文4、5、6段 技能目标 1、课文情景交融的特点及比喻、拟人、通感等修辞手法的运用 2、品味本文清新的语言 3、培养学生鉴赏文学作品的能力 情感目标 理解作品蕴含的思想感情，培养学生的爱国主义情操 ? ? 教学时数 两课时 ? ? 教学过程 ? 第一课时 ? 教学要点 了解课文情景交融的特点 理解作品蕴含的思想感情[来源:Zxxk.Com] 一、????? 本文写于1927年，1927年蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，蒋介石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家，他在青年时代曾参加过“五四”运动,向往过俄国十月革命,后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年国共分裂后，蒋介石对共产党人与革命青年的血腥屠杀令他震惊不已，国内两大政治力量尖锐对立后，他不满于反动派的血腥屠杀，但因受阶级的局限，他也不能像那些激进知识分子，从此便踏上中国共产党领导的以“以暴制暴”的武装斗争为内容的政治革命道路。他既反感于国民党的“反革命”，又对共产党的“革命”心怀疑惧，自然便会发出“踯躅计行程，嘶骢何处行”的感喟了。《荷》正反映了这种苦闷。 二、在屏幕上投影一张清华园中月下荷塘的照片，并播放《荷塘月色》的范文朗读录音 1、找出表示作者行踪、心情的句子，理解作者情感。 教师明确：表现作者内心思绪变化的句子有：这几天心里颇不宁静——我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人，我且受用这无边的荷香月色好了（渴求宁静）——4、5、6段未直接写出作者的心情，但通过作者对荷塘、月色优美景色的描写，可以感受到作者暂时沉浸到了在优美景色中而忘记了烦恼，寻得了片刻的宁静----但热闹是它们的，我什么也没有（片刻宁静得而复失，过渡极为自然）——忽然想起采莲的事情来了，这令我到底惦着江南了（心境回到现实）。 2、讨论思考 （1）“这几天心里颇不宁静”在文中有什么作用？ 是全篇的“文眼’，奠定了全篇的感情基调。因为从一开篇，作者就给整篇文章笼上了一层淡淡的哀愁，这是作者对严酷现实的不满和苦闷心情的写照。因此，他“忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。”这说明作者夜游荷塘，目的是使“颇不宁静”的心情宁静下来。 （2）“我且受用这无边的荷香月色好了”表达了怎样的思想感情？ 暂得片刻自由的作者，心中充满放松感，立刻就沉浸在了荷塘月色中。正是因为心绪宁静，所以作者用心感受着这片脱离于人世的仙界。一是因为独处，一是因为自然，这两样结合在一起，就造成了作者眼中心中独一无二的荷塘。作者怀着自由和轻松的心情，看到的荷塘，荷叶，荷花，荷波，流水无一不美，无一不深情款款，有着美人的身姿，在微风中散发着幽幽清香，在微风中颤动，此情此景，如何不让人陶醉啊！作者对荷塘的描写之细腻，对荷叶，荷花等的体察之深，尤其对荷香的感受和描摹，足可见出作者此时的心情之幽静，而且充满了文人笔下的诗情画意，读者自然也为这样的一种画境所化，如同身在其中了。 （3）“但热闹是它们的，我什么也没有”作者为什么情感发生了变化? 但”字笔锋陡转，蝉蛙的热闹”也不能感染作者，依然难以摆脱绵绵的愁绪，照应了文眼“颇不宁静”。?? （4）“这令我到底惦着江南了”这句话有什么含义？????????? “忽然想起采莲的事情来了”这一句承上文宕开一笔，转出新意。文章由此放开去，联想到古代诗词对采莲的描绘，然后再收回到眼前，发出“只不见一些流水的影子，是不行”的缺憾。由此极自然地牵动出“这令我到底惦着江南了”这种思乡的哀愁，这种乡愁正