江苏省徐州市王杰中学高中历史必修三导学案 专题六蒙昧中的觉醒.docVIP

课题 主备人 张清明 课标要求 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵 目标分解 1. 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述； 2. 理解“人是万物的尺度 ”是古希腊时期人文精神的基本内涵； 3. 理解苏格拉底“ 知识即美德 ”这一观点，体会知识对于完善一个人美德的重要意义。 学案演示 备注 一、课前导学材料： 1、西方人文精神是以 为核心的，它经历了三次大的演进与变化分别是 、 、 。 2、大约在 ，希腊开始了一场 。智者的主要代表人物 是，其思想观点是“ ”。他被视为西方第一次 的先驱。 3、真理与自由的殉道者—— ，雅典人，是人类思想史上具有极高名望的人物之一。马克思称他为“ 的创造者”，“ ”的化身。 4、苏格拉底在哲学上的重大贡献是他第一次在哲学意义上发现了“ ”。两句名言也代表了其思想观点：“ ”“ ”。他被视为18世纪 的先驱和战友。 二、问题探讨 1、阅读课本第99页的“导语”部分，思考：什么是人文精神？人文精神的核心内涵是什么？ 2、阅读课本第100页的课文部分，思考：智者运动兴起的背景?智者运动的主张有何特点及其影响？ 3、阅读课本第101页的课文部分，思考：认识苏格拉底在哲学上的贡献和影响。 4、读材料体会和理解苏格拉底“美德即知识”的这一观点。 材料一：熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。 材料二：克雷洛夫评论道：“殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险。” 材料三：苏格拉底说：“人的行为之善恶，主要取决于他是否具有有关的知识。人只有知道什么是善，什么是恶，才能趋善避恶。因此“美德即知识”或“知识即美德”。道德是以知识或智慧为基础的，是可教的……必须经过一系列的引导、启发，也就是教育……把别人先天就有的、潜在的知识或德性诱发出来，引导人们走向知识和美德。通过传授知识、发展智慧，就可以培养有道德的人” 思考：“美德即知识”的含义是什么？可以通过什么途径完善美德？对你有何启示？ 5、分析思考：智者学派和苏格拉底的相同和不同之处。 6、阅读课本第102页的课文部分，回答：古希腊斯多亚学派的创始人是谁？其主要代表人物还有谁？古希腊斯多亚学派的思想主张及其意义。 课后练习： 1、被视为西方第一次启蒙运动先驱的古希腊思想家是（ ） A、芝诺 B、苏格拉底 C、但丁 D、普罗塔戈拉 2、被马克思称为“哲学的创造者”和“智慧”的化身的古希腊哲学家是（ ） A、苏格拉底 B、西塞罗 C、芝诺 D、普罗塔戈拉 3、关于苏格拉底名言“美德即知识”的正确理解应当是（ ） A．美德是获得知识的前提 B．美德是知识存在本质所在，而知识又是美德的充分条件 C．美德就等同于知识 D．知识能充实道德 4、在西方历史上，第一次系统论述“人生而平等”的是斯多亚学派，该学派创始人是A．芝诺 B．普罗塔戈拉 C．泰勒斯 D．亚里士多德“奴隶是人，不管其社会地位如何，他们的灵魂中同样赋有人类的自豪、荣誉、勇敢和高尚的品性。”这说明斯多亚学派（ ） A．抨击批判奴隶制度 B．提倡解放与释放奴隶 C．在人类史上第一次论证了天赋人权，人生而平等的人文思想 D．其自然法理论是罗马奴隶制瓦解的思想基础 6、材料分析题： 材料一 泰勒斯认为，水是万物的本原，万物从水而来，是水的变形，万物都又复归于水。水包围着大地，大地在水上漂浮，不断从水中吸取他所需要的营养。 材料二 智者学派的代表人物普罗塔戈拉有一句名言：“人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，也是不存在事物不存在的尺度。” 材料三 苏格拉底的哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上。他主张人不应该专注于对身外之物的追求，而应改造自己的灵魂，追求真理和智慧，成为道德完善的、真正的人。要“认识你自己”，就应该承认自己的无知，并努力寻求知识，人必须有知识，才能达到善。请回答 （１）泰勒斯提出的观点的意义是什么？（２）同泰勒斯相比智者学派的研究方向有何变化？应怎样评价“人是万物的尺度”的观点？（３）在哲学思想上，苏格拉底与智者学派