甘肃省宁县第五中学人教版高中历史必修三导学案 第18课 邓小平理论.docVIP

课题 第18课 邓小平理论 授课时间 课型 新授课 二次修改意见 课时 1课时 授课人 苏春宁 科目 历史 苏春宁 主备 教学目标 知识与技能 1、认识邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本内容 2、理解邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想的关系 3、探究邓小平理论和“三个代表”重要思想对中国社会主义建设事业和科学社会主义理论、国际共产主义的影响 过程与方法 谈话法，分析法和归纳对比法。 情感态度价值观 新的社会实践需要新的理论，新的理论指导新的社会实践。学习老一辈勇于探索、开拓创新、甘愿奉献的高尚品格 教材分析 重难点 1、邓小平理论的形成和三个代表的重要思想。 2、邓小平理论的地位 教学设想 教法 谈话法，分析法和归纳对比法。 学法 自主 合作 探究 教具 多媒体课件 课堂设计 目标展示 1、新时期指： 。 2、新的理论有哪些？ 。 3、邓小平理论是马列主义同中国社会主义现代化建设实际相结合的产物。是社会主义现代化建设的指导思想。 4、理论的核心是：新时期有中国特色的社会主义理论。 5、三个代表重要思想的内涵是什么？ 预习检测 1、.三个代表：只要我们党始终成为中国先进生产力的发展要求，中国先进文化的发展方向，中国最广大人民的根本利益的忠实代表，我们党就能永远立于不败之地，永远得到全国各族人民的忠心拥护并带领人民不断前进 —江泽民 2、三个代表重要思想的评价： ⑴适应了当代世界和中国变化的新形势； ⑵涵盖了社会主义政治、经济、文化等各个方面，是一个完整的科学的思想体系 ⑶是进入21世纪以后中国共产党的重要指导思想 ⑷是指导中国特色社会主义事业不断开创新局面的强大思想武器 质疑探究 邓小平理论的形成 1、酝酿、准备时期《解放思想，实事求是，团结一致向前看》促成了十一届三中全会上实现伟大转折。十一届三中全会的召开： 可引导学生从党在思想、政治、组织等领域的全面拨乱反正、社会主义事业发展、邓小平理论这三个角度分析，以便于深刻领会。为下面内容的学习作好思想准备。 2、形成阶段（四次会议和一次南巡） 过程 主要理论 1982年中共十二大 特色论 1987年中共十三大 初级论 1992年邓小平南方谈话 本质论 1992年中共十四大 目标论 1997年中共十五大 结论：邓小平理论作为党的指导思想写进党章 结合邓小平理论形成的过程，概述其理论的主要内容 3、邓小平理论的其它内容 4、解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓。 5、邓小平理论的历史地位 ⑴是引导中国人民进行改革开放和社会主义现代化建设的伟大旗帜； ⑵是当代中华民族的强大精神支柱； ⑶它是马克思列宁主义与中国实际相结合的第二次历史性飞跃的理论成果，成为指引中国共产党继续前进的旗帜。 精讲点拨 20世纪末21世纪初，国内国际形式发生了许多变化。在新时期，中国共产党面临怎样完善自身、与时俱进的新问题。以江泽民为主要代表的中国共产党人，创立又一个完整的科学的思想体系，引导中国在建设有中国特色的社会主义事业道路上不断开创新局面。 1、这是什么思想？内涵是什么？ 2、地位和意义是什么？ 五、当堂检测 1、十一届三中全会决定把工作重点转移到（ ） A、城市 B、农村 C、经济建设 D、阶级斗争 2、邓小平提出“建设有中国特色社会主义”是在（ ） A、十一届三中全会 B、中共十二大 C、中共十三大 D、中共十四大 3、邓小平理论的精髓是（ ） A 、“三个代表” B 、解放思想、实事求是 C、 “联俄、联共、扶助农工”三大政策 D、实事求是、群众路线、独立自主 六、作业布置 结合邓小平理论形成的主要过程，概述其理论的主要内容，并分析其意义？ “三个代表”的重要思想内涵是什么？地位和作用如何？ 板 书 设 计 邓小平理论 解决了什么是社会主义和怎样建设社会主义的问题 社会主义建设 中国人民富起来 “三个代表”重要思想 解决了建设什么样的党和怎样建设党的问题 现代化建设 中国人民强起来 教 学 反 思