【课堂新坐标，同步教学参考】2013-2014学年高中北师大版数学选修2－3 第一章 计数原理.docVIP

第一章 计数原理 §1分类加法计数原理和分步乘法计数原理 第1课时　分类加法计数原理和分步乘法计数原理 (教师用书独具)●三维目标 1．知识与技能 (1)理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理． (2)会利用两个计数原理分析和解决一些简单的应用题． 2．过程与方法 (1)通过对两个原理的学习，初步培养学生的理解能力，归纳概括能力和类比分析能力． (2)通过对两个原理的应用，提高学生对数学知识的应用能力． 3．情感、态度与价值观 (1)了解学习本章的意义，激发学生的学习兴趣． (2)引导学生形成“自主学习”与“合作学习”等良好的学习习惯． ●重点难点 重点：理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理，根据具体的问题特征，选择分类加法计数原理或分步乘法计数原理解决一些简单的实际问题． 难点：正确理解“完成一件事情”的具体含义，根据具体问题特征，正确选择某个计数原理解决一些简单的实际问题． 教学时要抓知识选择的切入点，从学生原有的认识水平(如列举法、树状图)和所需的知识(归纳推理、抽象概括、分类讨论思想)的特点入手．本节课内容中，两个原理是大量实践中总结出来的基本计数规律，它的表述通俗易懂，但通俗的语言，往往会掩盖其科学的，严谨的内涵．故教学处理时，仍以课本中两个简单的问题入手，问题一中引导学生归纳出分类计数原理；在问题二中，要分析清楚为什么将各步方法数相乘，再启发学生直接用类比方法得出分步计数原理．在此基础上，让学生分析两个原理的区别与联系，从而达到理解两个原理的目的． 对于两个原理的简单应用，首先要让学生搞清“完成一件事情”的含义，然后确定是分类完成此事，还是分步完成此事，进而解决问题．教学中要适时激发学生的学习兴趣和探究精神，在教师的指导下，让学生自主探究与合作交流，从而加深对两个原理的理解与应用，从而突破了难点，也强化了重点． (教师用书独具) ●教学建议 本节课的教学中，学生可能遇到的问题是如何选择对应的原理解决具体问题，产生这一问题的原因是学生无法把具体问题的特征与两个计数原理的基本思想联系起来．要解决这一问题，在本节教学中，应让学生先明确两个原理的适用条件及方法，再通过例题，引导学生逐步体会两个原理在实际问题中如何应用． ●教学流程提出问题，引入新课．通过两个具体实例的问题分析，点出本节所学内容．观察归纳，形成概念．对于上面问题，引导学生弄清完成哪件事；按事情完成特点可分为多少类；每类包含的基本方法有哪些？总数是多少？得出原理、知识应用．通过上面分析，得出加法原理，再通过例1及变式训练，巩固分类加法计数原理．用同样的方法，通过例2、例3及变式训练引导学生学习分步乘法计数原理及两个原理的简单应用．归纳小结，整理本节所学知识．完成当堂双基达标，巩固所学知识. 课标解读 1.掌握分类加法计数原理和分步乘法计数原理．(重点) 2．会应用两个计数原理解决简单的实际问题．(难点) 3．正确选择分类加法计数原理和分步乘法计数原理解决一些简单的实际问题．(难点、易错点) 分类加法计数原理 【问题导思】　 1．一个三层书架的上层放15本不同的数学书，中层放16本不同的语文书，下层放14本不同的化学书，某人从中取出一本书，则本题中要“完成的一件事”是做什么？ 【提示】　本题中要“完成的一件事”是“从书架上取一本书”． 2．在问题1中，应该怎样从书架上取一本书(说一下位置即分几类办法)? 【提示】　这本书既可以从上层取，也可以从中层取，还可以从下层取． 3．在问题1中，共有多少种不同的取法？ 【提示】　由2可知，完成这件事可分为三类办法，即从上层、中层、下层中取一本书，而每一类办法中依次有15种、16种、14种办法．所以共有15＋16＋14＝45(种)办法． (1)定义：完成一件事，可以有n类办法，在第一类办法中有m1种方法，在第二类办法中有m2种方法，……，在第n类办法中有mn种方法，那么完成这件事共有N＝m1＋m2＋…＋mn种方法．(也称加法原理) (2)特点 特点完成一件事可以有n类办法把每一类办法中的方法数相加， 就可以得到完成这件事的方法数每一类办法中的每一种方 法都可以完成这件事 分类乘法计数原理 【问题导思】　 1．有三个盒子，分别装有不同编号的红色小球6个，白色小球5个，黄色小球4个，现从盒子里任取红、白、黄小球各一个，则本题中要“完成的一件事”是做什么？ 【提示】　本题中“要完成的一件事”是“要从盒子里任取红、白、黄小球各一个”． 2．在问题1中应该如何“完成这件事”(说一下过程)? 【提示】　“要完成这件事”应分三个步骤：第一步是从一个盒子选出一个红球，第二步是从另一个盒子里选出一个白球，第三步是从最后一个盒子里选出一个黄球，即分三步完成这件事． 3．在问题1中，共有多少种不同的取法？ 【提示】　由2知，第一步共有6