【课堂新坐标,同步教学参考】2013-2014学年高中北师大版数学选修2-3 第二章 概 率.docVIP

【课堂新坐标,同步教学参考】2013-2014学年高中北师大版数学选修2-3 第二章 概 率.doc

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【课堂新坐标,同步教学参考】2013-2014学年高中北师大版数学选修2-3 第二章 概 率

第二章 概 率 §1离散型随机变量及其分布列 第1课时 随机变量 (教师用书独具) ●三维目标 1.知识与技能 (1)理解随机变量的含义. (2)会用随机变量描述随机现象. 2.过程与方法 通过具体实例,感受现实生活中大量随机现象存在着的数量关系,经历概念的形成过程,从而体会概念的内涵. 3.情感、态度与价值观 体会数学来源于生活,也应该服务于生活,增强学习数学的兴趣. ●重点难点 重点:随机变量的概念. 难点:用随机变量描述随机现象. 教学时从具体实例出发,引导学生观察、分析、掌握随机变量的概念,通过例题与练习让学生在应用中更深入理解其概念以强化重点,引导学生通过对用随机变量表示随机试验的结果的理解来化解难点. (教师用书独具) ●教学建议 本节课宜采用探究式课堂教学模式,即在教学过程中,在教师的启发引导下,以学生独立自主和合作交流为前提,以“随机变量”为基本探究内容,以掷骰子试验为突破口,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过各种尝试活动,充分认识理解“随机变量”的概念及应用. ●教学流程 创设问题情境,提出问题.引导学生回答问题,理解随机变量的概念.通过例1及变式训练,使学生加深对随机变量概念的理解.通过例2及变式训练,使学生掌握用随机变量描述随机现象.归纳整理,进行课堂小结,整体认识所学知识.完成当堂双基达标,巩固所学知识,并进行反馈、矫正. 课标解读 1.理解随机变量的含义. 2.了解随机变量与函数的区别与联系. 3.会用随机变量描述随机现象. 随机变量 【问题导思】  (1)抛掷一枚质地均匀的硬币,可能出现正面向上,反面向上两种结果,这种试验结果能用数字表示吗?(2)在一块地里种10棵树苗,设成活的树苗棵数为X,则X取什么数字? 【提示】 (1)可以,可用数字1和0分别表示正面向上和反面向上. (2)X=0,1,2,…10. 随机变量的概念及其表示 (1)随机变量的定义: 将随机现象中试验(或观测)的每一个可能的结果都对应于一个数,这种对应称为一个随机变量. (2)随机变量通常用大写的英文字母如X,Y来表示. 随机变量的概念  判断下列各个量,哪些是随机变量,哪些不是随机变量,并说明理由. (1)北京国际机场候机厅中2013年5月1日的旅客数量; (2)2013年5月1日到10月1日期间所查酒驾的人数; (3)2013年6月1日济南到北京的某次动车到北京站的时间; (4)体积为1 000 cm3的球的半径长. 【思路探究】 判断所给的量是否随试验结果的变化而变化,发生变化的是随机变量. 【自主解答】 (1)旅客人数可能是0,1,2,…,出现哪一个结果是随机的,因此是随机变量. (2)所查酒驾的人数可能是0,1,2,…,出现哪一个结果是随机的,因此是随机变量. (3)动车到达的时间可在某一区间内任取一值,是随机的,因此是随机变量. (4)球的体积为1 000 cm3时,球的半径为定值,不是随机变量. 1.解答本题主要是运用随机变量的定义,透彻理解定义是解此类题的关键. 2.随机变量X满足三个特征:(1)可以用数来表示;(2)试验之前可以判断其可能出现的所有值;(3)在试验之前不能确定取何值. 下列变量中,哪些是随机变量,哪些不是随机变量,并说明理由. (1)某天新坐标书业公司信息台接到咨询电话的个数; (2)标准大气压下,水沸腾的温度; (3)在将要举行的绘画作品评比中,设一、二、三等奖,某同学的一件作品获得的奖次; 【解】 (1)接到咨询电话的个数可能是0,1,2,…,出现哪一个结果都是随机的,因此是随机变量. (2)标准大气压下,水沸腾的温度100℃是定值,所以不是随机变量. (3)获得的奖次可能是1,2,3,出现哪一个结果都是随机的,因此是随机变量. 用随机变量表示随机试验的结果  写出下列随机变量可能取的值,并说明随机变量所取的值和所表示的随机试验的结果. (1)袋中有大小相同的红球10个,白球5个,从袋中每次任取1个球,直到取出的球是白球为止,所需要的取球次数; (2)从标有1,2,3,4,5,6的6张卡片中任取2张,所取卡片上的数字之和. 【思路探究】 分析题意→写出X可能取的值→ 分别写出取值所表示的结果 【自主解答】 (1)设所需的取球次数为X,则 X=1,2,3,4,…,10,11, X=i表示前i-1次取到红球,第i次取到白球,这里i=1,2,…,11. (2)设所取卡片上的数字和为X,则X=3,4,5,…,11. X=3,表示取出标有1,2的两张卡片; X=4,表示取出标有1,3的两张卡片; X=5,表示取出标有2,3或标有1,4的两张卡片; …… X=11,表示取出标有5,6的两张卡片. 1.解答此类问题,关键是要弄清题意,第(1)问中,X=1,2,…,11

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