开启希望的人生(一)剖析.ppt

教学目标 1、了解国家对职校发展的政策 2、分析大学生就业与职校学生就业的区别 3、了解职校学生存在的问题 4、明确我们的目标与任务 2006年９月２１日国务院通过的《国务院关于大力发展职业教育的决定》以及随后以国务院名义召开的全国职业教育会议，将职业教育再次推向近年少有的高潮。职业教育在中国没落多年后，在现实需求及就业压力的双重高压下，再次受到国家高调重视。 一方面有大量高校毕业生找不到工作，另一方面，很多单位却出现了技术工人匮乏，企业高薪延聘高级技工的现象。随着经济逐渐常态化发展，对人才观念的逐步科学化，对专业技能人才的大量需求，促使职业教育继８０年代中期后的短暂繁荣后，再次被国家及社会高调重视。按照全国职业教育工作会议精神，“十一五”期间中央财政对职业教育投入100亿元；2006年，中等职业教育还要继续扩大招生规模100万人，力争总体招生规模达到750万人；将建100所职业教育示范学校。可以预料，职业教育不仅成为今年的教育热点，更将是中国未来教育的重中之重。 两会热议：加大投入 重视职业教育发展 目前，我国一些地方不同程度地存在着“高校毕业生就业难”而又“应用技术型人才荒”的问题。出席十一届全国人大五次会议的部分代表建议，政府要像重视发展世界一流大学一样重视发展职业教育，培养中高级职业技术人才，以逐步解决这一难题。 “研究型大学教育和职业教育特别是专门的职校教育二者之间极端不平衡，著名大学高高在上，职业院校地位太低。”上海市委副秘书长、市委研究室主任王战代表表示，“成绩稍好的学生总是主动或被动地首选上大学、上名校，万般无奈才选择读职校。”王战认为，发展实体经济、振兴高端装备制造业，必须有一流的一线技术工人和技师。他介绍说，在制造业发达的德国、瑞士、日本等国，社会很重视职业教育，对年轻人的职业选择也非常尊重。职业院校毕业生的薪酬待遇也并非以是否有大学文凭而见高下，发展前景比较稳定。 ??? ? “我国必须大力发展职业教育，引导优秀生源报考职业院校。” 王战说，“国家要像重视发展世界一流大学一样重视发展职业教育，像重视对‘211’大学的投入一样重视对职校的投入，像尊重大学毕业生一样尊重职校毕业生。” “职业教育的任务是培养技能型人才，而不是理论家，因此，职业教育应重实践讲实用。”陈联群代表说，提高职教毕业生的实践能力，一方面国家要进一步加大对职业教育的投入，改善职业学校的办学条件，加强实验室、试验基地建设。另一方面，职业院校也要深化教育教学改革。要根据市场和社会需要不断更新教学内容，改进教学方法，及时调整专业设置，加快建立弹性学习制度;要高度重视实践和实训环节教学，积极推进“双证书”(毕业证、职业资格证)制度，使学生适应职业岗位的要求;大力推行工学结合、校企合作的培养模式，实行“订单式”“模块式”培养，增强学生的动手能力，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。? 2013年，预计将有700万人毕业，700万人马上就要涌入“就业”大军了。 就业观念陈旧。计划经济体制下的“学而优则仕”、“干部意识”和新经济时代的“白领情结”影响了大学生以及家长的就业期望和择业取向。进入21世纪，我国高等教育已迈向大众化，大学生已不再是昨天的天之骄子，但是，陈旧的就业观念依然严重影响着大学生的就业思想，阻碍着大学生就业观念的转变。可以说，大学生就业并不难，难的是找不到符合他们期望的“好工作”。所以，从根本上说，陈旧的就业观念是导致大学生就业难的思想根源。 高校体制与市场需求脱轨。目前，我国多数高校的体制依照市场经济的规则进行了一系列的改革，但是旧的体制依然在延续。大学生大多数毕业前对社会可以说是一无所知，而有的学生的所学专业即是高校的部分专业设置与人才培养模式与市场的需求之间存在着错位现象。 好多大学毕业生毕业后从事的都是与本专业无关的事业，许多大学毕业生回到职业学校或技校进行再充电，毕业后不如职校的学生。 大学生自身的原因 现在大学生有相当部分是道德素质低下,当今中国大学生中鲜有雅皮士，而更多的是嬉皮、泼皮。他们行为放荡，毫无基本的道德感。不尊重老师，不尊重同学，不尊重自身。 例子：大学生谈恋爱 大学生心理不稳定（马加爵、复旦） 自高自大 某几位大学生到x公司来工作，刚开始，这间公司是非常看好他们的,x公司还尽心尽力地教他们怎么为人处世,培养他们.可惜他们好象觉得社会是他们的，公司给他们3000元工资还不够，动辄就说某个人现在有百万年薪。往往是二三个月后，公司想让他们担任某个重要