七年级语文马3.pptxVIP

马;导语: 马是人类忠诚而高贵的朋友。当你看到一匹拉着车的马喘息着默默地走过来的时候，你是否会想到在广漠的草原纵情奔驰的成群的野马，他们的生存状态不同，外型、性格也迥然不同，你注意到了吗？下面我们一起研讨布封 的《马》，大家一定有 所收获。;作家作品简介:《马》选自《世界散文精华.欧洲卷》，范希衡译。本文作者布封（1707—1788），法国博物学家、作家。用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯我主义的解释。;1、 查字典。读准下面加点字的读音相觑　 鬣毛　 剽悍　 驯良　 窥伺　 疮痍　 枉然　 阔绰　 观瞻　 妍丽　庇荫　 遒劲　　犷野　 畸形　 颚骨　相得益彰有过之无不及　　　　　　　　　　;2、查工具书，解释下列词语。　剽悍　 驯良　 窥伺　 枉然　 观瞻　 妍丽　　庇荫　 遒劲　 犷野　 畸形;1、 速读课文理清结构。; 二、整体感知??? 学生快速阅读课文，思考下列问题：??? 1、文中写了哪两种生存状态下的马，请在横线上填上适当的词语： ____ 马 ;_____马.??? 2、请分别用一个词语来概括这两种马各自的最突出的特点，并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句。??? 3、作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？; 1.文章写了家马、野马（或人工驯养的马、天然的马等） ;3?. 作者同情家马，欣赏野马，这种态度集中表现在二、三自然段。 ;三. 读二、三段?? 1、自读读二、三段，发现问题。2、在小组内交流自己发现的问题，力求在小组内解决问题。3、班上交流，重点研讨以下几句： ??? 1）它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。??? 2）这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。??? ;首先，“教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养。其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”，包含两层含义：(1)指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；(2)指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。 ;2)“这一切”是指马额上覆着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和棉毡等一切视马为玩物、无视马的天性的装饰物品.因为蹄铁只能有限地束缚马的身体,而“这一切”,却使马失去人的伙伴的平等地位,沦为人类的奴隶和玩物,马之为马的天性丧失殆尽,精神的泯灭是最大的悲哀,所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的.;2、马原本是什么样的动物呢?;演示文稿 后 等;再读课文，找出运用对比的地方及其作用。;1就全文来看，作者是将家马与野马作比，以家马的驯良来衬托野马的自由奔放. 2就最后一段来看，这样写是为了把马的“匀称”“优美”的外形同其它形体有缺陷的动物作比较，突出马的美貌、高贵姿态。;?四、小组内讨论： 1.作者同情家马，欣赏野马 的最根本的原因是什么？ 2.作者实际是借对两种马的描述来表达自己怎样的情感态度？;如果我为马 梁晓声;用对比方法写一段话，描绘自己喜欢的动物，要求重点刻画其外貌，字数在150字左右??