六下21《莫泊桑拜师》 Microsoft Word 文档.docVIP

苏教版语文六年级下册 21 莫泊桑拜师 一、教学目标 1．学会并规范书写本课5个一类字，两条绿线内的2个只识不写。重点书写“陋、吆”等生字。结合语境理解“孜孜不倦”“坦白”“ 直截了当”等词语的意思，并能灵活运用。凭借课文具体的语言材料一、回顾旧知，导入新课。 1回顾学过的语文课，我们都认识了哪些人物？从这些人物身上，你都受到了哪些启发？（指生回答） 今天我们再来认识一位人物。板书课题莫泊桑莫泊桑课件出示文字和图片：简介莫泊桑。 4．读了这段资料，再看课题，不禁产生疑问莫泊桑为什么要去拜师？他拜谁为师？他怎样拜师？拜师的结果如何？（相机板书：原因? 经过? 结果 ） 指名读（提示: （“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音；“喝”这儿读轻声，你还知道其他读音吗？hē喝水 hè喝彩）、齐读词语。 （3）这些词语都和课文内容有紧密联系，通过课前预习，你理解了哪些词语的意思。 （学生行为预设：可能联系课文内容来说，也可能说出字典上的解释，对于学生的回答，要予以学习方法的肯定。） 2.检查生字掌握情况 （1）同位根据预习单交流容易读错、写错的生字。 （2）展示预习单上学生对难写生字的书写，并由该学生指出书写的难点、关键点，教师并针对书写难点进行书写点评，重点指导书写“陋、吆”， “陋”这个字偏旁 “ 阝”字要写些， 1．指导概括课文内容。 （1）让我们先去探寻莫泊桑拜师的“原因”与“结果”。解疑：（1）拜谁为师结果如何? 指名读课文第1自然段。思考：莫泊桑为什么要去拜师？（相机板书：孜孜不倦、焦急万分） 指名读课文最后一个自然段。思考：拜师的结果如何？（板书：学有所成）其实这个自然段有几个词语也告诉我们“莫泊桑拜师时是怎么做的”？（板书：仔细观察、用心揣摩、积累素材——一个词概括 “勤奋努力”或“勤学苦练”） 抓住了“课题”与文章的“开头、结尾”，我们对文章的主要内容就有了整体的把握。谁能用一句话概括课文的主要内容？（莫泊桑拜福楼拜为师学习写作，经过勤学苦练，最终获得成功。） 1自然段，写莫泊桑为了使作品具有特色，拜福楼拜为师。 　　 第二部分是第2～9自然段，写莫泊桑向福楼拜请教，福楼拜悉心指导，莫泊桑铭记在心，勤于观察。 　　第三部分是第10自然段，写莫泊桑经过努力，终于写出了许多有影响的名著。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （四）自读自悟，了解拜师原因 1. 默读课文第一自然段，圈画出莫泊桑拜师的原因 （1）从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？ 预设：结合这句话，说说“酷爱、孜孜不倦”的意思。“你从“酷爱”，“孜孜不倦”这个关键词体会到什么？ （2）莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）。 （3）你对福楼拜有哪些了解？ （4）用自己的话说说拜师的原因。 （5）指导学生有感情地朗读第一段。 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （五）复习导入 1．通过上节课的学习，说说莫泊桑拜师的原因是什么？ 2． 莫泊桑一共向老师请教了几次？（3次） 　　 过渡： 三次拜师，每次莫泊桑是如何请教的，有哪些收获？福楼拜都说了些什么？他每次说的话中哪句话最关键？ 　　请同学们快速浏览课文2—9自然段，划出关键句，可以在书中空白处作简要的批注。 　（六）学习第一次“请教”，感悟“勤奋” 　　1、师：让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经历。请同学们自己读一读课文的2-5小节，说说你有什么发现。出示 2．讨论交流： 预设：（1）我发现莫泊桑非常急切，他一见到老师就坦白地说……（坦白：实话实说，实事求是） 　　 我发现福楼拜很直截了当，（直截了当：这里指福楼拜说话干脆爽快，不绕弯子）看出他态度严厉，治学严谨，福楼拜直截了当地说：“……” （2）福楼拜回答的关键是：（出示句子） 是你的功夫还不到家。 福楼拜是针对什么来说这句话的？（生：针对莫泊桑的问题“读了很多书可写出来的文章总感到不生动”） 　　这里的“功夫”指什么？（ 功夫：写作的本领、基本功） 　　怎样来理解这句话？（生：其实他也做了一些努力，还是挺努力的，如……但是一方面要方法得当，另一方面还要再下功夫） 　 （3）莫泊桑的心情如何？从急切你读出了什么？（ “急切”读出莫泊桑急于寻求提高自己写作功力的有效途径，心情迫切，说明他好学上进)怎样读？（注意语气要急切） 　　师：福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢？（生：“这就要肯吃苦，勤练习……详详细细地记下来，（细心）而且要长期记下去。（坚持）”）（板书：勤学苦练） 　　3.分角色朗读。请两位同学分角色读这段对话。要注意他们两人说话的语气，要读得恰如其分。（生读） 　　（七）学