搭起创新的桥梁演示文稿说课.ppt

青少年如何培养创新的精神和能力？ 自学课文，回答上述问题； 第26届全国青少年科技创新大赛8月6日晚间揭晓了20项专项奖来自山东实验中学的韩孟德凭借“用菱星法研究太阳系外行星的性质”项目获得 “周培源青少年科技创新奖”。  有效训练 1、著名物理学家，爱因斯坦，从16岁开始一直思考这样一个问题：“倘若使一个人以光速跟着光波跑，那么他就处在一个不随时间而改变的波场之中。但看来不会有这种事情！”正是他运用了自己丰富的想象力，经过十余年的艰苦探索，终于提出了改变人类宇宙观的相对论。这个事例说明（ ）①知识是不断积累的. ②想象就是创新. ③想像是进行创新的翅膀. ④创新源自“异想天开”.A、①②. B、③④. C、①④. D、①②③.2、下列关于创新与知识、观察、求异思维关系的说法不正确的是（ ）A、创新不需要知识积累. B、想象是创新的先导.C、善于观察是产生创新思维的重要前提. D、求异思维是孕育一切创新的源头.3、开发自己的想象力，展开想象的翅膀，就要做到（ ） ①要“敢于想”，敢于“异想天开”. ②要“空想”“梦想”.③要“能够想”. ④要“善于想”. A、①③④. B、②③④. C、①②④. D、①②③.。 * * * * * 创新=正确的好奇+善于观察+想像+ 求异思维+积累知识+勇于实践 故事一：锯的发明 故事二：巧除积雪 美国北部有家电力公司冬天遇到电线被积雪压断的问题，要想办法清除电线上的积雪，工程师开了很多会，无计可施。有个孩子异想天开的提出用直升飞机吊扫帚扫雪，最后经多方论证这是最可行的方法。 读一读、想一想 一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释说：“我本来去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你5000美元。”????? “没问题。”发型师说。然后他很快将自己剃了个光头。 故事一中鲁班为什么能够发明锯？你应该怎样向他学习？ 故事二中孩子的想法给了我们什么启示？ 故事三的发型师的做法又告诉我们什么？ 探究活动一： 材料一：善于观察、见微知著 —— 重要前提 材料二：想像 ——先导 材料三：求异思维 —— 源头 激活创新思维的要素 打破思维定势！ 看看哪些同学脑筋转得最快！ 1、一根粗细不匀的绳子烧尽要用1小时，只有绳子和火，如何用它来判断半个小时？ 2、玻璃瓶里装着橘子水，瓶口塞着软木塞．既不准打碎瓶子，弄碎软木塞，又不准拔出软木塞，怎样才能喝到瓶里的橘子水？ 3、有10只玻璃杯排成一行，左边5只内装有汽水，右边5只是空杯．现规定只能挪动两只杯子，使这排杯子变成实杯与空杯相交替排列．如何移动两只杯子？ 4、有一棵树，树下面有一头牛被一根2米长的绳子牢牢栓住鼻子，牛的主人把饲料放在离树恰好5米之外就走开了．牛很快就将饲料吃了个精光．牛是怎么吃到饲料的？ 材料一：电报的发明 发明电报的不是职业科学家，而是一名美国的画家莫尔斯。1832年，莫尔斯在从法国回美国的船上看到了一个魔术：表演者将一块马蹄形的铁块绕上了一圈又一圈的绝缘铜丝，在通以电流，就使铁块变成了磁铁，而电流中断，原来产生的磁性又会慢慢消失。莫尔斯凭直觉感到这个魔术背后有“文章”可做。他想：电流的速度是很快的，能不能用电流来传送信息呢？可他是个画家，对电流一窍不通，而且41岁了。他想：天下哪有天生的电学专家？他丢弃了画笔，从事起电学研究来了。后来经过了5年的学习和摸索，终于发明了电报机。 材料二：科技小发明 吴浪，男，1991年生，巴蜀中学高三年级学生 吴浪对课外知识感兴趣，在学校是出了名的。从初中开始，他就在老师的指导下改进马达驱动系统，大大提升了机器人四驱车动力，并在当年的全国青少年四驱车车模比赛中获重庆赛区第一名。 尤其值得称道的是，吴浪对机械结构和数字电路方面的知识有强烈的好奇心，利用课余时间，自学了机械结构、数字电路、软件编程等知识，还制作了用于改进机器人和车模综合性能的扩展设备。 辛勤汗水换来了收获！吴浪先后获得机器人奥林匹克全国选拔赛搬运赛冠军、第六届全国信息技术创新与实践活动重庆市发明创新一等奖等殊荣。 两段材料说明创新与知识、实践有什么关系？我们应该怎样做？ （1）知识是创新的前提。我们应该从现在做起，学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。 （2）提高自己的创新能力，必须学以致用，勇于实践。 积累知识 勇于实践 1、有人说“发明创造是科学家的事”，你怎么看？ 他观察从树上落下的苹果受到启