提高课堂教学效率的策略与方法绪论.ppt

绪论：目前大部分教师的现状 教师育人终日疲惫，学生告状回回都对。 工资不高还要交税，从早到晚比牛还累。 一日三餐时间不对， 一时一刻不敢离位。 下班不休还要开会，迎接检查让人崩溃。 囊中羞涩见人惭愧，百姓还说我们受贿。 教师的工作量主要由以下几部分构成： 1、备课，写教案； 2、上课，包括公开课、观摩课等； 3、批改作业； 4、参加教师培训； 5、听课、参加教研活动； 6、撰写论文等； 7、班级、学生管理，班主任工作。 8、教师自我提高的学习、进修活动(如专升本)等。 学生的现状 “起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛多” 学生睡眠不足、体质下降，引发了不同程度的近视、失眠、神经衰弱等生理疾病。有关研究对10省市中小学生的视力抽查显示，小学生的近视率为16．8％，初中生为45．5％。学习负担过重，还导致学生心理问题的产生，比如：一些学生过度焦虑、忧郁，严重的甚至学习心理失衡，引发恶性事件，带来一系列社会问题。 1.学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。 2.小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造。在他们手里，让地球调个头，好像都易如反掌似的。 3.重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。 4.课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。 1.中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢把手背在后面，室外活动时除外。 2.中国的学生喜欢早起，7点钟之前，在中国的大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢边走路边用早点。 3.中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师解释，它的意思是学校作业在家庭的延续。 4.中国把考试分数最高的学生，称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。 请看两份名单，哪份名单熟悉的多 第一份名单9人：傅以渐、王式丹、毕 沅、林召堂、王云锦、刘子壮、陈 沅、刘福姚、刘春霖。  第二份名单9人：李 渔、洪 升、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄、洪秀全、袁世凯。  第一份名单9人全是清朝的科举状元： 傅以渐、王式丹、毕沅、林召堂、王云锦、 刘子壮、陈沅、刘福姚、刘春霖。 第二份名单9人全是清朝的落第秀才： 李 渔、洪 升、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、 吴敬梓、蒲松龄、洪秀全、袁世凯。  下列几个朝代的17个历史人物你知道吗？ 唐朝：张又新、崔元翰； 宋朝：孙 何、王 曾、宋 庠、杨 寘、 王若叟、冯 京； 金朝：孟宋献； 元朝：王崇哲； 明朝：黄 观、商 辂、王名世； 清朝：钱 檠、陈继昌、戴衢亨、王玉璧 1300年的科举中，摘下“三元”桂冠的仅17人。 唐朝：张又新、崔元翰； 宋朝：孙何、王曾、宋庠、杨寘、王若叟、冯京； 金朝：孟宋献； 元朝：王崇哲； 明朝：黄观、商辂、王名世； 清朝：钱檠、陈继昌、戴衢亨、王玉璧。 上述17人为我国科举考试中摘下“三元”桂冠者，其中王名世、王玉璧是两位“武三元”。可惜是没有一位成为大师。 连中三元、或三元及第源于中国古代的科举考试制度。乡试（省试）考中的考生被称做举人，第一名为解元；会试（礼部试）考中的考生被称做贡生，第一名为会元；殿试（御试）考中的考生被称做进士，第一名为状元或殿元。考生连续考中乡试、会试、殿试的第一名，被称做连中三元。 引入：新课程改革 引入：新课程改革 那么我们如何在45分钟里要效率？ 教学追求效率就是要努力使师生以尽可能少的时间、精力或教学消耗获得尽可能多的教学成果。 讲授法具体形式： 1、讲述。侧重生动形象地描绘某些事物现象，叙述事件发生、发展的过程，使学生形成鲜明的表象和概念，并从情绪上得到感染。在低年级，由于儿童思维的形象性、注意力不易持久集中，在各门学科的教学中,多采用讲述的方法。 2、讲解。主要是对一些较复杂的问题、概念、定理和原则等，进行较系统而严密的解释和论证。讲解在文、理科教学中都广泛应用，在理科教学中应用尤多。 3．讲读。教师或学生以朗读方式表述教材或其他读物的方法。　 4、讲演。教师就教材中的某一专题进行有理有据首尾连贯的论说，中间不插入或很少插入其他的活动。主要用于中学的高年级和高等学校。 讲授法局限 1．讲授法容易使学生产生“假知”，从而导致知识与能力的脱节 。 2．讲授法容易使学生产生依