《成长》(语文S版四年级语文上册)解说.pptVIP

* * * * * * * 1、有感情地朗读课文，抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。 2、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长。 肠(香肠） 够（不够) 驶（驶来） 辆(一辆） 箱（信箱） 胖（胖乎乎） 窝（酒窝） 诞 圣 悟（恍然大悟） cháng gòu shǐ liàng xiāng pàng wō shèng dàn wù 考考你： 1、形容健壮憨厚的样子。（猜一词） 2、随随便便，不放在心上。 3、一下子明白过来。 虎头虎脑 漫不经心 恍然大悟 整体感知： 自由轻声朗读课文，一边读，一边想： 1.课文里出现了几个人物？分别是谁？ 2..他们之间发生了什么故事？请用简单的语言介绍。 课文讲了一个意大利小男孩约翰买香肠、可乐和送报纸的故事，告诉人们约翰的父母从小培养他的生活能力的做法，更有利于他的成长。 自由朗读第一部分 ２. 找 ——画出描写约翰的句子。 ３ 说 ——说说约翰是一个怎样的孩子。 １. 读 ——根据自己的理解有感情地朗读。 我在意大利的一个面包房里干过两 个月，认识了很多意大利孩子。其中有 一个叫约翰（hàn）的男孩子，长得虎 头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪 忽闪的，十分可爱。 约翰是一个（ ）的孩子。 可爱 ３. 我会说: １. 我会有感情地朗读。 ２. 我会找: （外貌描写） 约翰每次来面包房，总是亲昵地拖 长声音，冲[chòng]着我说：“您好——” 等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱， 要买意大利香肠。 ３.我会说： 约翰是一个（ ）的孩子。 １.我会有感情地朗读。 ２.我会找。 有礼貌 （语言描写） 小约翰在面包店里的什么表现引起了我的注意？ 　 他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地说：“不够买两根的。”这句话，他几乎天天重复着，好像他的口袋里只允许装两元钱。 １.我会有感情地朗读。 ２.我会找。 （语言、动作描写） 面对小约翰的言行，“我”是怎么做？ 作者是这样做的： 有一次，我拿了两根香肠给他： “你拿去吃好了。” 他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。” 面对小约翰的言行，“我”是怎么想的呢？ 　作者是这样想的： 　 　　听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好。 说一说到后来“我”为什么改变了对约翰的看法？ 分组朗读第二部分 从“大雪继续下着，他走到每家每户的信箱前，投送着一份份报纸。投完这个居民点，汽车又往另一个居民点开去······”中你体会到了什么？ 约翰投送报纸是那么尽职，而且风雨无阻。 “雪太大了，妈妈不放心，一定要陪我送报·····”从这句话中你体会到了什么呢？ 一方面说明妈妈不因接连几天的大雪，让孩子中断工作；另一方面“陪他”正说明妈妈对他的爱。这“爱”里包含着对孩子身心的双重关怀。 这时候，我才恍然大悟：约翰家不是没有钱，他的父母也不是不爱他，而是为了从小培养他的生活能力，因为这样更有利于他的成长。 ——————————— ———————————— 为什么说“这样更有利于他的成长”？你同意这个看法吗？ 这样做可以培养他良好的生活习惯和生活的能力，使他受益终身，更利于他的成长。 学了这篇课文，你从中受到了什么启发？ 只有从小培养自己独立自主、自力更生的能力，才更有利于自己的成长。 * * * *