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《我们的民族小学》教学设计（两课时） 【备课资料包】 傣族：傣族是云南省特有的民族，历史悠久，文化丰富多彩，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。语言属汉藏语系壮傣语支。全民信仰小乘佛教，视孔雀、大象为吉祥物，民间故事丰富多彩，傣族人民喜欢依水而居，爱洁净、常沐浴、妇女爱洗发，故有“水的民族”的美称。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广。傣族主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。傣族人民性格温和，喜爱歌舞。 【教学目标】 1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静情景的句子。 4．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 【教学难点】 抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 【教学准备】 1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．具有云贵地区少数民族特色的音乐mp3或CD光盘。 3．词语卡片。 课时安排 2课时 第一课时 【课时目标】 1．举行“民族风情”展示会，锻炼学生搜集信息、交流信息的能力。 2．自学生字词，试读课文。 3．指导书写生字新词。 【教学流程】 一、举行“民族风情”展示会 1．师谈话导入。 轻声播放音乐《爱我中华》，师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2．教师补充资料。 视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 二、揭示课题，范读课文 1．揭示课题。 在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师向大家介绍这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观？ 2．板书课题：我们的民族小学 3．教师配乐范读。 【选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》配乐，可以引领学生进入情境。】 三、自学生字新词，试读课文 1．顺势切入，初读课文。 这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．趣味识字。 （1）教师出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 第1自然段：坪坝（bà） 绒球花 　傣（dǎi）族　景颇（pō）族 阿昌（chāng）族 　德昂（áng）族　绚丽多彩 第3自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸 第4自然段：凤尾竹 　摇晃（huàng） （2）指名读，正音。 （3）开火车练读。 （4）做游戏巩固字词。 3．学生试读课文。 4．指名分自然段朗读。 四、分组朗读，组间比赛 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2．各组练习后进行比赛。 五、巩固字词，指导写字 1．指名读生字，新词。 2．指导书写课后田字格中的字。 （1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。 “戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”：左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”：要注意右边的构成。 “雀”：“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 （2）学生写字。 3．抄写词语表中列出的本课的词语。 六、作业超市 1．有感情朗读课文，读给爸爸妈妈听。 2．抄写你认为难写的生字词。 第二课时 【课时目标】 1．分段朗读理解课文，加深感悟。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．抄写描写窗外安静的句子，积累语言。 4．布置综合性学习。 【教学流程】 一、复习旧课，导入新课 1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。 二、分段读议，加深感悟 第1自然段： 1．请各自轻声读第1段，想一想：读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ 2．学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 3．大家一边在头