《水》第一课时.docVIP

“学程导航”课时教学计划 海门市东灶港中心小学 施玉琴 59号 教学内容 27.水 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1.能够正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读第一段。学会本课生字新词。 2.知道课文围绕“缺水”写了哪几个场景，并通过合并段意的方法，概括课文的主要内容。 3.通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一自然段，体会取水的艰辛。 4.继续培养边读边想，咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。 教学 重难点 教学重点：知道课文围绕“缺水”写了哪几个场景，并通过合并段意的方法，概括课文的主要内容。 教学难点：通过抓数量词的方法，并运用想象与联想，学习课文第一自然段，体会取水的艰辛。 教学 资源 1．我国西部缺水的图片：人、土地、庄稼、牲畜等方面。 2．学生积累的描写缺水状况的词语。 预习 设计 1．自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。 2．能正确、流利地朗读下列4组词语，并想一想为什么这样排列？ 骄阳 干燥 炎热 风干 期盼 渴望 盼望 水窖 储水 一勺水 奔跑跳跃 大呼小叫 尽情享受 幸福舒服 3．正确流利地朗读课文，给文中的两个多音字“血”、“扇”标注拼音，读顺文中的长句，体会“水，成了村子里最珍贵的东西”一句中“逗号”的作用。 4．通过查资料的方式，简单了解我国的缺水状态。 5．在感受深或有疑问的地方做上记号。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走近课文（3分钟） 1．齐读课题，交流感受。 2．感知作者的生活环境，明确学习的内容。 第二板块：预习展示（8分钟） ●预习作业1 1．展示——习字册。 2．点评、总结记住字形、生字写美观的方法。 3．练写1～2遍。 4．同桌点评。 ●预习作业2 1．朗读展示 预设：炎热干燥的气候╱盼水的急切心情╱水的珍贵╱狂欢的情形 ●预习作业3 1．朗读展示 2．麦秆扇（shàn） 扇（shān）风 血（xuè）管 血（xiě） ①母亲/一手从水窖中/打起一勺水，从我们的头顶/缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇/往我们身上/扇风。 ②在水的滑动中，我/听得到/每个毛孔张开嘴巴的吮吸声，我/感觉得到/血管里/血的流动在加快。 3．“水，成了村子里最珍贵的东西。”“，”的停顿时间适当延长，强调了水的珍贵。 第三板块：整体感知（15分钟） 1．自主学习。 【学习单一】 ①默读课文，思考：课文是通过哪三个场景描写出水的“珍贵”？用简短的语句分别概括。（△） ②根据三个场景对应的课文内容，给课文分段。 ③采用段意合并的方法说说课文的主要内容。（△） ④自学时间：7分钟。 2．合作探究。（3分钟） 3．展示。（4分钟） （1）三个场景及其对应的课文： 取水艰辛（1） 雨中洗澡（2） 勺水消暑（3—6） （2）作者通过取水艰辛、雨中洗澡、勺水消暑这三个场景回忆了缺水给村里人带来的苦难与欢乐。 4．学习反思（1分钟） 一是可以采用合并法进行概括； 二是合并时要注意语言简洁、通顺。 第四板块：精读第一部分——“取水艰辛”（14分钟） 1．自主学习 【学习单二】 ①默读第一自然段第二句话，边读边想象，假如把这段文字想象成一幅画，你仿佛看到什么？用几句话写下来。 方法提示： 凌晨（ ）；傍晚（ ）。 夏天（ ）；冬天（ ）。 ②有感情地朗读这段话。 ③圈画出表示数量的词语，体会这些词语的表达效果，在文字旁边作简要批注，与同学交流时能够举例说明。（△） ④自学时间：6分钟 2．合作探究（3分钟） 3．展示（5分钟） （1）想象画面：长长的队伍；道路坎坷，骄阳似火；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；弓弓的肩背…… 写话示例：凌晨，天还没亮，依稀看到星星的闪烁，四周静悄悄的。村里人开始起床，他们挑着担子，三五成群地走在崎岖的小路上。 （2）有感情地朗读。 （3）数量词写出了水的珍贵，水的来之不易、取水之艰辛。（能够举例说明） 4．学习反思（1分钟） 预设答案：数量词准确、具体地写出了村里人取水之艰辛。 第一板块：导入课文 1．板书：水 “水”字不过四笔，今天写来，每一笔都觉得异常沉重，你知道为什么？ 2.是啊，水是生命之源，没有水就没有世间万物，可是世界上还有许多地方缺水。有一个作家，他叫马朝虎，他就出生在这样的地区，对于水，他有着和我们不一样的深刻体会，究竟什么不一样呢？今天我们就来学习他写的《水》。 第二板块：预习导学 ●预习作业1 1.选择有代表性的两名同学展示交流。 2.导学。 （1）引导学生观察“勺子”图，图字对应记“勺”。 出示“匀”“勾”，作比较。 （2）示范“膝