农村小学课外科技活动及应用研究活动方案.docVIP

《农村小学课外科技活动中研究性学习之教学策略》研究方案 一、问题的提出 为什么要开展课外科技活动，开展课外科技活动有什么用？看似简单的问题，小学生感受不到科技给人类生活带来的震撼，这就要求教师应该把科技与生活联系起来，让学生知道科技来自生活，并非高不可攀；科技服务于生活，并不是讲经论道。所以教师应该充分利用学生常见的生活资源做为材料，增加学生对科技的亲近感，愿意学科技，更愿意用科技来改变我们的生活，用自己掌握的知识改善生活和社会，增强他们的求知欲和社会责任感。 为了全面推行素质教育，广泛开展科技教育活动，提高全体学生的课外科技活动文化素质，营造一个良好的课外科技活动氛围，我校拟开展生动、活泼、实用的农村小学课外科技活动研究科技实践活动。让学生在活动中体验，在实践中成长，激发他们“爱课外科技活动、讲课外科技活动、学课外科技活动、用课外科技活动”的热情，培养学生善动脑、勤动手、爱课外科技活动、乐创造的课外科技活动素养，培养他们的创新精神和实践能力，推动我校科技活动的蓬勃开展。 （一）研究背景 依照《中华人民共和国科学技术普及法》和《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006－2020年）》，国家制定并实施的《全民科学素质行动计划纲要》，《纲要》中指出：科学素质是公民素质的重要组成部分。它对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会，具有十分重要的意义。 培养学生主动学习、积极探究的意识和能力校我们将把研究成果推广应用到更大的范围，发挥示范、幅射作用，。杜威针对美国学校科学教育只让学生学习大量的科学知识、概念和原理的现状，在美国科学进步联合会的发言中提出质疑，他指出：科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识，更重要的是要学习科学研究的过程或方法，提出了做中学的口号著名教育心理学家布鲁纳倡导发现学习（discovery learning），教育家施瓦布提出了探究性学习（inquiry learning）。 在《美国国家科学教育标准》中特别强调了科学探究的重要性。科学探究活动在科学学习中具有重要价值，通过做科学（即科学探究活动）来科学，在这一过程中学生们就可以把科学知识与观察、实验、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的经验，而不仅仅是听到或记住有关的知识或结论。 广西柳州市驾鹤路小学开展的《小学科学教学与课外科技实践活动相结合，培养学生的科学素养》。其主要内容是用课本中学到的理论知识出发开展课外科技实践活动。从而在科技活动中加深对课内知识的理解和验证；课外延伸，开展综合性的课外科技实践活动，学生从中学习创新。 威海市实验小学开展的《以科技活动为先导，培养学生创新能力与实践能力》其核心内容是从发挥科学学科优势，课内外相结合，拓宽学生探究空间课内外相结合，利用学到的知识引导学生积极动手动脑，加强合作，结合工作室中的材料要求学生进行小制作让每个学生都参与，面向全体，全面调动学生的积极性和创造性；利用课外活动时间，小组训练加强机器人、航模的培训与制作。 普通高中研究性学习实施指南（试行）采用“整体设计，分步实验，不断调节，逐步深入”的策略，在每一阶段结束前，检测实施效果。在进行分析总结的基础上，提出下一轮实施研究的改进措施，朝着课题目标滚动发展。 1、课题准备阶段：20年月——201年月 ??2、课题实施阶段：201年—2014年11月 (1)全面实施课题活动计划，提出课题研究阶段性工作目标与任务，注重课题研究的动态管理，及时反馈课题研究实施信息，在实践中不断修正研究思路。 （3）通过举办探讨性的展示活动，总结交流课题研究进程与成果，撰写阶段性报告。 ?（4）经常邀请专家和指导组成员来校进行课题指导并进行课题中期评估，进一步修正和完善课题研究方案。 3、课题总结阶段：201 ?? （1）全面总结，收集课题研究的相关资料，撰写课题结题报告。 （2）组织课题结题报告会，接受上级检查、评估、验收。、课外实践探究活动的具体形式、内容1)小制作、小发明、小实验 ?　小制作、小发明、小实验是我们初中学生比较感兴趣的课外实践活动，它对培养学生的兴趣和特长具有重要意义，并能为学生今后的创造活动奠定良好的基础。为避免活动的盲目性，必须保证充足的时间，以便让学生以小组为单位，讨论设计出 科技 制作方案或实验方案。各小组在完成方案后进行交流，取长补短，再次讨论修改方案，拿出可行的活动方案，在形成可行的活动方案后，学生便可以分工准备材料进行实验或制作。另外，教师平时要及时收集和评价学生在课外进行的小制作、小发明、小实验的活动成果。 ?2)?网络?学习和电脑制作 ?处在信息化 时代 ，网络信息