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利用生活资源 优化周末作文 摘要：生活如泉水，文章如溪流，泉源丰富而不枯燥，溪水自然流个不停。学生作文虽然不同于文学创作，但习作离不开学生的生活环境，作文教学也应当来自生活。作文教学中体现生活性，有利于提高学生认识生活、表达生活的能力，也有利于提高学生写作的兴趣。许多专家都一直认为，生活越充实，作文内容越丰富，学生才会写出耳目一新的习作来。而在我们的实际生活中有许多有效的生活资源，值得我们利用，也值得我们去挖掘，为我们的教学所用。 语文课程标准明确提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”每个作文老师都应该自觉实践这种理念，为提高学生的作文水平，改进作文教学现况而努力。尤其是现代科技的发展，电脑网络、电视、各种视听工具等等的普及，学生与电脑和电视等可以说是接触最多的。那我们怎样把这些先进的科技融入我们的教学，把这些娱乐性极强的学生兴趣也很浓的资源转化为对作文的兴趣。在实际操作中，我发现利用合适将给我们的写作教学带来不可估量的作用。 第一 结合电视动画片，让学生快乐作文。 说起动画片，可以说没有一个小孩不喜欢。学生喜闻乐见的电视动画片，是学生习作的源泉，教师要善于挖掘来自电视动画片中的习作资源，让学生在感兴趣的观看、感兴趣的习作中，逐渐掌握习作方法，在习作中发展学生的想象力。把观看动画片和指导习作有机地结合起来，会起到事半功倍的作用。 可以说绝大部分学生喜欢看电视动画片《哆啦A梦》《蓝猫淘气三千问》《猫和老鼠》等等，有的家长反对，有的老师反对，认为观看动画片影响了孩子的学习。这话听起来有一定的道理，但需要我们教师正确引导。教师引导得当，把观看动画片和习作有机结合起来，也会为学生的习作提供素材。 1\ 结合动画片，指导编故事。 续写是很能激发学生习作兴趣的方法。续写故事，必须大胆合理地想象。续写就要靠想象。想象要大胆、新奇，又要合乎情理。教师有意识地指导学生观看电视动画片，把欣赏动画片和指导续编故事、续写相结合，这种方式极大地激发了学生习作的兴趣，学生既能关注故事的情节发展，又能专心地有目的地从人物的语言、动作、环境等方面认真收看，让学生在观看的同时，为续编故事积累习作素材，一举两得。 为了让习作指导更为集中，让学生编故事更容易些，使学生有章可循，有法可依，教师可以采取从扶到放的指导方法，即提供一个故事的开头片段，让学生找到故事的线索，顺着这个线索，把故事编写完整，进行续编故事训练的习作训练，指导学生掌握续编故事要做到瞻前顾后，顺藤摸瓜。如《哆啦A梦》是学生喜欢看动画片。片中的哆啦A梦有一个神奇的口袋，里面有各种神奇的魔具，能帮大雄渡过难关，解除各种疑难杂症。为了激发学生的想象力，我让学生也来当一回作者，新编一个关于哆啦A梦和大雄之间有趣又神奇的故事。 学生在观看了《哆啦A梦》的动画片后，教师引导学生说说哆啦A梦做神奇的地方是什么，学生对哆啦A梦非常熟悉，因此，马上就能说出来，再引导学生续编故事，从而激发了他们的习作欲望。有的学生写道：哆啦A梦递给大雄一个普通造型的“优点反射镜”，然后慢条斯理地是说“戴上这个反射镜，当别人批评你的时候，一看到这个镜子，马上就会发现你的优点，就会表扬你。”大雄拿着反射镜，就像抓到救命稻草，他的两眼放光，就像受到了老师的表扬似的。大雄喜滋滋地拿着反射镜，来到妈妈的面前，想让妈妈也好好地表扬自己的优点。 2、 结合动画片，指导场面描写 场面描写是学生习作中常用的一种表现手法，它对于人物形象的塑造、故事情节的展开、感情与情绪的渲染，都有着不可替代的重要作用。场面描写是对以人物活动为中心的动态画面所作的描写，它所表现的是特定场合中的人物、环境和情节的综合。场面描写中，既有环境的描摹。又有情节的渲染，更有人物的特定的活动，点面结合，富有层次。 动画片《灌蓝高手》是篮球爱好者喜欢看的节目，也是小朋友爱看的节目，这部动画片既能为学生的场面描写提供素材，又能够为场面描写打下基础。（教师可以借机指导）如在动画片中的主人公樱木花道和对手决战时，那激烈、精彩的比赛场面，樱木花道精湛的灌蓝技术，以及在篮球场上的顽强拼搏精神，正是同学们要学习的地方。因此，教师可以让学生学会自由选择其中一个灌蓝比赛的场面进行具体的描写。 教师在指导写《灌蓝高手》的《精彩篮球赛》之前，先指导学生掌握场面描写的方法，然后，让大家一起分享灌蓝高手樱木花道的风采。结合讲评，使学生进一步掌握场面描写的方法。 3、 结合动画片，指导编写童话 电视动画片中的主人公很多是活泼可爱的动物，展示给小朋友的是动物间充满神奇而有有趣的故事，有团结友爱的，有斗智斗勇的，有克服困难的等等。观看这些动画片，也为学生编写童话提供了素材。学生充满想象力，也