《访谈》教学设计.docVIP

高中语文必修5访谈教学设计 长春市137中学 刘鹏 一、设计思想 根据新课程标准理念，高中语文教学重在培养学生的语文思维，语文素养，提高语文教学的人文性，提高学生探究合作交流的能力，训练学生科学的思维方法。 二、教学分析 访谈并不是本书的重点，也不是高考的重点，因为它是刚刚进入高中课堂的一个全新的内容，但，因为它的实用性非常强，应用范围广泛，而且要求有很强的表达技巧，和缜密的逻辑思维，所以，提高学生对访谈的认识，通过访谈来培养他们的语文能力，是很必要的。 三、教学目标的分析与设计 教学目标： 知识与技能目标：1、了解访谈的相关知识 2、掌握访谈的一般技巧 过程与方法目标：训练学生在日常生活中了解情况、获取信息的能力 情感态度价值观：培养学生根据不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的见解和表达真情实感的能力以及科学理性精神。 四、教学重点难点的分析与设计 教学重点：培养学生准确获取信息的能力和敢于表现自我、敢于在公共场合进行口语交际的能力，发展学生积极地思维品质。 教学难点：激励学生树立自信心，学会尊重他人，能文明大方、有个性地表达见解。 五、教学策略与教学手段：情境训练法、评点法、归纳法、探究法 六、教学流程图 七、课前准备 1、一段对学生随机采访的视频“什么是幸福” 2、学生排演的三个小品，内容为不当的访谈，适当采取夸张的手段以提高趣味性，突出重点 八、 教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 一、导入 以自拍DV“什么是幸福”导入 探究什么是访谈、访谈的特点、访谈的分类 二、学习设计一个访谈，并进行实践 出示学生的表演片段来引出访谈需要注意的一些问题 讨论分析,从片段中总结访谈中所要注意的问题 以小组互评和教师点评的方式对当堂学到的知识进行巩固，并针对学生在访谈中的一些问题进行当堂点拨，从而夯实基础，提炼难点 学生以小组为单位，展示自己设计的访谈 三、难点突破 针对学生们不能在教学过程中轻易掌握的难点进行着重点拨，学生们第二次实践也许还有不完善的地方，此时给予适当评价，并鼓励学生在课后利用课余时间广泛实践，真正掌握这堂课所探讨的知识和技巧。 结合教师对访谈设计当中的难点的点评对自己小组的访谈设计进行改善，并进行第二次实践 四、小结 主要是对学生的优点进行表扬和鼓励，不足委婉带出 九、板书设计： 再现生活之美——访谈 一、定义 二、特点 选好话题 定好目的 广集资料 随机应变 如何准备 循循善诱 因势利导 激情提问 平等对话 谈话连贯 轻松亲和 难点 巧秒切入 个性独特 逻辑性强 十、作业设计 1、搜集你所观看过的访谈，提炼优秀的访谈的要素 2、根据本课学习内容，重新选择角度，设计访谈 十一、问题研讨 从访谈的学习中，你有什么体会。 导 入 讨论思考 出示视频“什么是幸福” 什么是访谈，访谈的特点 访谈中应注意的问题 师生互动 学生展示小组访谈，教师点评 小 结 如何做好一个访谈