2016春高中语文 第2课《诗两首》课件 新人教版必修1.pptVIP

二、能力提升题 1、对下列这首诗的赏析，不恰当的一项是：（　　） 　　　　　　　偶 成 戴望舒 　　如果生命的春天重到，/古旧的凝冰都哗哗地解冻，/那时我会再看见灿烂的微笑，/再听见明朗的呼唤—这些迢遥的梦。 　　这些好东西都决不会消失，/因为一切好东西都永远存在，/它们只是像冰一样凝结，/而有一天会像花一样重开。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1945年5月31日 A、诗歌通过抒写“如果生命的春天重到”的“梦”，表达了诗人对光明未来的深情呼唤和抗战胜利的坚定信念。 B、第二句中“古旧的凝冰”喻指中华民族因历史悠久和专制暴政而被冰结、窒息的生命力。 C、诗歌第一节写想象中的美好情境，第二节再给出其中道理，这种结构使传达的信念更富说服力和感染力。 D、诗歌多次出现“重到”“再看见”“再听见”“重开”等字眼，隐含有生命循环的悲观意味。 2、阅读臧克家的诗《老马》，完成（1）（2）题。 　总得叫大车装个够，/它横竖不说一句话，/背上的压力往肉里扣，/它把头沉重地垂下！ 　这刻不知道下刻的命，/它有泪只往心里咽，/眼里飘来一道鞭影，/它抬起头望望前面。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一九三二年四月 （1）下面对诗句分析理解，不正确的一项是：（　　） A．“总得叫大车装个够”表现老马心甘情愿背负沉重的压力。 B．“背上的压力往肉里扣”中的“扣”字写出了老马负荷过重，力不能支的痛苦。 C．“眼里飘来一道鞭影”，“飘”字看似很轻，实际上是沉重欺压，有“扬起来”狠狠抽下的意思。 D．“它抬起头来望望前面”，表明老马希望看到苦难的尽头。 （2）对首诗的赏析，不正确的一项是：（　　） A．老马象征着贫苦的农民，作者通过写老马，实际上写出了30年代农民的悲惨命运。 B．全诗充满了哀怨的气势和凄楚的情调，饱含了对农民的同情和对统治者的愤恨。 C．作者以悲愤的笔触，表达了对农民“哀其不幸，怒其不争”的情感。 D．作者善于从现实生活中捕捉典型的镜头，逼真地刻画出老马的形象，朴素中见坚守，平淡中见深远。 参考答案：1、D。没有悲观意味。2、（1）A（不是“心甘情愿”）（2）C（同情的感情） 再别康桥徐志摩 学习目标 1.知识与能力目标：理解诗歌的三美，把握作者蕴含在诗歌中的情感。?? ?2.过程与方法目标：诵读感受诗歌的美；学会新诗的鉴赏方法。? ?3.情感态度与价值观目标：欣赏诗歌的美，体会作者对康桥的深情。?教学重点：引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥深深依恋之情，理解诗歌的三美。 全诗抒发了什么感情? 全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情 . 我敢说,康河是世上最美的一条水! ______徐志摩 徐 志 摩 作家简介 【徐志摩简介】? 徐志摩(1897～1931）现代诗人、散文家。笔名云中鹤。浙江海宁人, 1921年开始创作新诗, 著有诗集《志摩的 诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》 新月社主要成员之一。1931年 11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。 《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。?诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩留学英国两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。 康桥 英国剑桥大学 两个1928年 ｛｛｝｝ 再度游历英国归来 林徽音订婚 （康桥情愫） （徽音情愫）  剑桥一景 “我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”（《吸烟与文化》） ——徐志摩  （一）从诗歌意象入手赏析诗歌 骆宾王：《于易水送人一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 ” 王勃：《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。” 王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。” 李白：《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？ 云彩，金柳，柔波，青荇， 青草，星辉等自然景物。 【提问】 【总结】 这些意象的选择有什么作用? 【讨论】 【总结