[中学联盟]吉林省梅河口市曙光镇中学人教版九年级物理全册教案：17.2 欧姆定律.docVIP

课题 17.2欧姆定律 课时 1 备课时间 授课时间 教学目标 知识与技能[来源:学#科#网] 1、通过实验探究电压、电流和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。 2、使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。 3、会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 过程与方法 （1）通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯 （2）根据实验现象体会等效电阻的含义，了解等效的研究方法。 情感态度与价值观 1、重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。 2、通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身于科学，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性 重点 掌握欧姆定律，会用欧姆定律分析电路问题，进行电路计算。 难点 运用欧姆定律分析解决问题 关键 通过自主学习完成学习任务 教法、学法 自主学习，探究法 课型 新授课 教学准备 小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器 教学流程 教师活动 学生活动 二次备课 一、自主学习 1、知识回顾复习： 通过上节课探究实验的学习，我们得到了电阻上的电流跟两端电压的什么关系？ 1.研究电流与电压的关系时，你得到了什么结论？ 2.研究电流与电阻的关系时，你得到了什么结论? 这个结论其实在十八世纪初期德国的物理学为了纪念他就把这个结论称为欧姆定律。 出示课题 学生回答教师所提出的问题，从而进入新课 2、出示学习目标 学习目标（多媒体出示） 1 理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算。 2 能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串并联电路中电阻的关系。 3 通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养逻辑思维能力，培养解答电学问题的良好习惯。 学生阅读学习目标了解本节课所学的内容 出示自学提纲 1.欧姆定律的内容是： 2.欧姆定律的公式是 推导公式： 3各物理量的单位分别是： 4、多媒体出示例题，请学生讨论、板演，纠正错误。 自主探究： 阅读教材第26页，思考下列问题： 1.欧姆定律的内容是什么？ 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 2.欧姆定律的表达式怎样？各个物理量的单位是什么？ 阅读提纲，思考、讨论、猜想 学生阅读例1，分析该题知道什么？求什么？应该用什么公式 学生阅读例2，分析该题知道什么？求什么？应该用什么公式？ 组织学生自学 [来源:学§科§网] 学生自学得出结论： 1.欧姆定律的内容是：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比 2.欧姆定律的公式是I=U/R。（说明欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体、同一时刻而言的，即“同一性” “同时性”） 推导公式：U=IR ;R=U/I 各物理量的单位分别是： I 电流 安培（A） U 电压 伏特（V） R 电阻 欧姆 (Ω) 二、自学反馈 1、汇报或检测 学生小组内进行检验学习情况，思考、互相交流，谈收获、体会，由组长进行汇报 2、组内交流，培优补差 在小组内以优带差，争取每个学生都能完成目标的要求 三、质疑精讲 1、学生质疑，师生共同解疑 2、教师横向拓展和纵向挖掘 一、利用欧姆定律解决问题要注意以下几点： （1）欧姆定律中的 I、U、R 都是指同一导体或同一段电路上对应的物理量。同时欧姆定律中三个物理量具有同时性。 （2）由欧姆定律的变形公式为U = IR 、R = 。 （3）欧姆定律中各物理量的单位必须统一。 二、解题规范： （1）、画出简易电路图，在图上标出已知量、未知量。（2）、写出已知，单位 （3）、先写出公式，再代入数据和单位，最后得结果。 （4）、解题过程要有必要的文字说明(所求量的依据或是所求的量是什么 解题过程 四、总结提高 三、达标测试 1. 欧姆定律是＿＿＿＿＿ 国物理学家＿＿＿＿＿ 在19世纪初期经过大量实验得出的，它的内容是导体中的电流，跟导体＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 成正比，跟导体的＿＿＿＿＿ 成反比。该定律用公式表示为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 2.根据欧姆定律I= ，下列说法正确的是（ ） A.通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小 B.导体两端的电压越高，这段导体的电阻就越大[来源:Z.xx.k.Com] C.导体的电阻与电压成正比，与电流成反比 D.导体两端的电压越高，通过这段导体中的电流就越大 3. 把一个3Ω的电阻和一个6Ω的电阻并联在电路中（图7.2-3) ，电源电压为3V ，则电路中的电流为多大？电路中的总电阻是多大？ 学生完成习题 2、总结归纳 由学生进行本节的小结 3、作业：课堂：课