[中学联盟]四川省成都市青白江区祥福中学八年级物理上册教科版《3.2 声音的产生》教案.docVIP

第三章 声 第一节 认识声现象 班级8年级6班[来源:学,科,网] 【学习目标】 1、初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必需依靠介质，声具有能量。了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。 通过观察发声现象，简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养初步的观察、对比和概括能力。参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。 使学生初步领略声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。?[来源:学*科*网Z*X*X*K] 【学习重难点】 重点:声音产生和传播的条件、声音的分类。 难点:声波 【学习过程】 模块一 预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容）[来源:Zxxk.Com] 1、（声音产生的原因）一切发声的物体都在 ,振动的物体叫 。 2、(声音的传播)声音的传播需要 ， 不能传声。 3、(声音的传播速度)声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下， v固 v液 v气 ，声音在15℃空气中的传播速度是 ，在真空中的传播速度为 。 4、(超声与次声)人耳的听声能力，物体在一秒内振动的次数叫做 ，单位为 ，符号是 。人耳能听到的频率在 到 的声音，叫做可闻声，频率 的声音叫做次声波，频率 的声音叫做超声波。 模块二 合作探究 探究一： 1、利用身边的身边的器材例如刻度尺、橡皮筋、纸、塑料薄膜等发出声音，进行体验，观察他们有什么共同特点？当物体 时可以听到声音，当物体停止振动还能发出声音吗? 。 结论:发声的物体都在 ，声音是由物体的 产生的。 体验：讲话时，用手摸着颈部喉咙处，手的感觉是 ，说明人发声时声带在 。 实验：敲击音叉实验 当同学敲击音叉时，音叉发出声音，但音叉是否振动无法仔细观察，我们要怎样才能确认并明显观察到音叉是否在振动呢？想办法使音叉的振动很容易观察。你的办法是： 这种把很细小的、不明显的现象通过一定方式变得显著、便于观察，这种方法叫做化细微为显著法。想一想，在生活中你还有哪些地方用到了这种方法。 探究二：声源 现象：使以下物体发声，观察谁在振动 结论：我们把正在发声的物体叫做 。 延伸：声源归类：弦乐器（吉他、古筝、小提琴、二胡等）靠 振动发声；打击乐器（鼓、钟、拨、音叉等）靠 振动发声；管乐器（笛子、箫、黑管等）靠 振动发声。 探究三:声音的传播 1、鼓面振动使周围空气 ，并且这个振动由近及远地传播，声波是声源的振动在空气(或其他物体)中的传播。因为声波有能量，所以声波传入耳中会使耳膜振动，我们就感觉到了声音。 我们平时听到的声音声是靠 传到我们的耳朵里的。在空气中能传播，在固体和液体中也能传播吗？请各举一例说明声音在液体和固体中也能传播：例如： ； ；。 2、猜想：声在真空中能传播吗? 实验：观察教材 “声的传播”的实验探究，通过探究我们发现，往外抽气时玻璃罩内的空气越来越 ，听到的声音越来越 。假如把玻璃罩内的空气全部抽出，玻璃罩内变成 ，此时我们将 （能或不能）听到声音。 结论：声音 在真空中传播，声的传播需要 。 思考题：声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快呢？ 空气（20℃） 340 海水（25 ℃） 1531 空气（25 ℃） 346 铜（棒） 3750 软木（25 ℃） 500 大理石 3810 煤油（25 ℃) 1324 铝（棒） 5000 蒸馏水（25 ℃） 1497 铁（棒） 5200 通过上表你获得的信息是： （2）结论：声音在固体中的传播速度最 ，其次是在