[中学联盟]江苏省宿迁市宿豫区关庙镇中心学校苏科版八年级下册物理教案：8.2重力、力的示意图.docVIP

宿豫区关庙中心学校（初中部）教学设计活页 课题 重力、力的示意图 主备人 严增光 课型 新授 授课时间 教学目标 1. 知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。 2. 会用弹簧测力计测量物体的重力。 3. 会探究物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8N／kg。 4. 由实验感知重力的方向并能运用这一结论对实际问题做出分析。 5. 知道力的三要素并能正确地画物体受力的示意图。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 6. 通过观察，知道被举高的物体具有重力势能。并能对具体问题做出分析和判断。 教学重点、难点 探究影响重力大小的因素、重力的方向以及力的示意图画法。 集体智慧（以知识体系为主） 个性设计 教学后记 观看“牛顿和苹果”图片，请学生讲述“牛顿和苹果”的故事。 观看陨石、雨滴、苹果都落向地面的视频 引入思考： 陨石、雨滴、苹果为什么都不约而同落向地面？ 地球上的一切物体都受到地球的吸引作用 一、重力的产生： 1、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。 常用符号G表示重力。 重力的施力物是谁？受力物又是谁？ 2.生活中常把物体受到重力的大小简称为物重。 注意：生活中人们常说的物体重并不是物理学上的物重。 二、重力的大小： 1.物体重力的大小可以用弹簧测力计来测量。 教师示范用弹簧测力计测物体重力的方法。 2. 想一想：物体所受重力的大小可能与哪些因素有关？ （科学探究）：探究影响物体所受重力大小的因素 我们选择探究探究物体所受重力大小与物体质量的关系 课后探究物体所受重力大小与物体形状的关系 探究物体所受重力大小与物体质量的关系。 器材：弹簧测力计、钩码若干。 过程：改变钩码的数目，用弹簧测力计分别测出钩码所受的重力，并将各钩码的质量和所受重力的大小记录在表格相应的栏目中。[来源:学科网] 设计实验表格： 实验次数 质量m(kg) 重力G(N) 重力和质量的比值g(N/kg) 1 2 [来源:Zxxk.Com] 3 结论：物体所受重力大小与它的质量成正比。 用公式G = mg表示 g = 9.8 牛/千克 g的物理意义：表示质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。 （粗略计算时取10 N/kg） [例题选讲]： 例1：一个静止在水平面上的物体，其质量为30Kg ，受到重力的大小是多少？ 例2：若两个鸡蛋重力为1N，则每个鸡蛋质量约为多少g?（ g=10N/kg ） 三、重力的方向： 猜一猜：物体所受重力的方向是怎样的？ 做一做： 通过演示课本上实验，让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的。 为了说明什么是竖直向下，我们用烧杯和水来做参照的标准。 结论：物体所受重力的方向是竖直向下的 议一议：你还能设计出判断重力方向的其他方案吗？ 对于可行方案教师给予充分肯定，不足的给予鼓励。 生活·物理·社会 重力的方向是竖直向下的在实际生活中有何应用？ 四、重力的作用点： 视频引入： 什么是物体重心？规则物体的重心在物体的什么位置？ 生活中人们又是如何利用好物体重心的？学生举例。 五、力的示意图： 在物理学中，通常把力的大小、方向和作用点称为力的三要素。 我们用什么方法来表示物体受力呢？ 力的示意图：用一根带箭头的线段表示出力的三要素的图。 a.线段的起点或终点表示力的作用点。 b.箭头的方向表示力的方向。 c.箭头末端标明力的名称和力的大小。 [例题选讲]： 例3：一个静止在水平面上的物体，其质量为30Kg ，受到大小为200N，与水平地面成30°角斜向上的拉力，画出物体所受重力和拉力的示意图。 [巩固练习]： 画出下列各物体所受重力的示意图。 观察flash视频，思考一下问题： ①从大坝流下的水为什么能发电？ ②举高的重锤为什么能将桩打入地下？ 六、重力势能：物体由于被举高而具有的能量 被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功，而具有重力势能 弹性势能和重力势能统称为势能。 分组实验，两人一组，每组器材：弹簧测力计、钩码若干以及小物件若干 学生进行实验，记录数据，教师指正学生中出现的错误操作 重力的测量与计算做为第一课时学习，力的方向和作用点以及力的示意图第二课时学习，通过小实验和图片进行讲解 [来源:学_科_网] 通过小实验和课本上的图片说明重力势能 学生的实际操作能力还有待于提高，且在实验中部分学生会分神，总是拿起器材就玩，而不是先去了解后再实验，以后的教学中会多加实验教学 [来源:学科网ZXXK] 重力的三要素是本节课重点，学生对于力的计算能够熟练的掌握，但是对于竖直向下仍有少数人不够理解。 作业 布置 完成补充习题和大练习册 板书 设计 力的单位N 2、弹簧测力计使用方法 3、发生形变的物体具有能量 由于物体发生弹性形变而具有的能，在物理学中称之为弹性势