[中学联盟]陕西省山阳县色河中学语文（人教版）八年级上册教案：22 短文两篇 课时2.docVIP

山阳县色河中 八 年级 语文 学科导学案 主备人：薛建斌 审核人 ： 授课班级 ：3/4 ???备课组：八年级???编号37 学习内容 第 五单元（章）第22课：短文两篇 第2_课时 课型：新授课 学习目标 1、掌握“蕃” 、“植”等词的意义，背诵并默写这篇短文。 2、通过诵读，理解作者借莲花所寄寓的思想感情。　　 3、领会菊和牡丹对莲的衬托作用。学习本文托物言志的写法 重难点： 1、掌握重点文言词汇，背诵课文 2、学习托物言志以及衬托的写作方法和技巧。 时间分配 导课 3 分、自学 15 分、交流展示 15 分、小结 2 分、巩固 5 分 学习过程 学案（学习过程） 导案（学法指导） 自主预习 见学案p87页1、2、3 合作探究 （一）整体感知 1、教师范读，同时要求学生听准节奏，给生字注音，并勾出难句。 2、学生自由朗读课文，初步理解课文大意。 3、抽一名学生朗读，其余学生注意发现错误。 4、全班齐读，要求声音洪亮。 （二）1、古今异义词 亭亭净植 古义： 今义： 宜乎众亦 古义： 今义： 2、一词多义 之：①水陆草木之花 义： ②予独爱莲之出淤泥而不染 义： 远：①香远益清 义： ②可远观而不可亵玩焉 义： 清：①濯清涟而不妖 义： ②香远益清 义： 3、词类活用 不蔓不枝 曼： 枝： 香远益清 远： 4、文言句式 ①省略句 予独爱莲之出（ ）淤泥而不染 ② 牡丹花之富贵者也 ……者也的固定式是 句式。 （三）思考探究 1.文中写了几类人，几类花分别喻指什么？ 2、作者以莲花为歌颂对象，却几次提到菊花、牡丹，作者的用意是什么？表现作者对它们怎样的态度？ 3、作者从哪几方面描绘莲的形象？又怎样表现莲的品质？ 4、本文用什么样的写作手法？ 三、检测并拓展[来源:Z#xx#k.Com] 1、字音 濯清涟 （ ）（ ）不曼 （ ） 亵玩 （ ） 鲜有闻 （ ） 2、连线题。（见小黑板） 3、仿句，用托物言志，借物喻人的方法造句。 例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直、人格高尚的君子。 我爱 。 新课导入： 同学谁能上来写出一两句有关花的诗句。例如：“墙角数枝梅，凌寒独自开”牡丹“天下无双艳，人间第一香”“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”古代的文人对花的偏爱，常常不是徒爱其表，而是深爱其质。北宋周敦颐对莲情有独钟，也能让读者领略到莲的高洁品性。[来源:学_科_网] 自学指导 1、查字典，看注释，听老师指导 板书设计： 爱莲说 陶渊明 菊 隐逸 惋惜 衬托 世人 牡丹 富贵 鄙视 反衬 予 莲 君子 赞美