人教版语文七年级下第21课《伟大的悲剧》教案设计.docVIP

21 伟大的悲剧 知识能力： 1、快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点理清故事情节. 2、体会“伟大的悲剧”的深刻含义 过程方法： 1、在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句。 2、把握作者表达的思想感情。 情感态度： 1、感受人物崇高的精神品质。 2、培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度。 教学重点： 1、通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。 2、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情 教学难点： 1、联系语境，理解关键语句的含义。 2、体会作者的写作意旨，实现情感态度的培养和提升。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、新课导入 同学们，你们了解南极吗？ 南极点位于南纬90度，南极洲的面积为1400万平方公里。大部分区域常年被冰雪覆盖，被人称为南极冰原或白色沙漠。 南极的自然环境有五大世界之最：是世界上最寒冷的大陆，气温为零下25摄氏度—零下89.2度；是世界上冰雪贮量最多的大陆；是世界上最干燥、海拔最高的大陆；是地球上最后一块未被开发的大陆。有着世界上最干净的水，土和空气。但也无处不隐藏这致命的危险，如：奇寒，杀人风，冰缝，白色沙漠，移动的岛屿、乳白天空、雪盲。 南极大陆生物稀少，然而，围绕南极大陆的海洋——南大洋，栖息着数千种海洋生物。开发利用南极的海洋生物资源，将是人们研究南极首先得到的经济效益之一。 天上最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。 正是由于南极的神秘和美丽，吸引了无数探险家，探索它的奥秘。这片净土讲述了一个悲壮的故事——伟大的悲剧 二、作者简介 斯蒂芬·茨威格，奥地利著名作家、小说家、传记作家，生于维也纳一个犹太资产阶级家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。 斯蒂芬·茨威格从二十世纪二十年代起，“以德语创作赢得了不让于英、法语作品的广泛声誉”。他善于运用各种体裁，写过诗、小说、戏剧、文论、传记，还从事过文学翻译。他在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，但他的作品中尤以小说和人物传记最为著称。茨威格对心理学与弗洛伊德学说感兴趣，作品擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。其作品在世界范围都有着经久不衰的魅力，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。 代表作品有《三位大师》、《最初的经历》等。 三、检查预习。 1、注音 拽（zhuài） 垠（yín） 癫（diān） 凛（lǐn） 噬（shì） 蚀（shí） 羸（léi） 履（lǚ） 罄（qìng） 孀（shuāng） 懈（xiè） 竭（jié） 悚（sǒng） 怏（yàng） 姗（shān） 忡（chōng） 鲁莽（lǔ mǎng） 毋（wú） 2、释词 无垠：辽阔无边 癫狂：精神引起的言语行为异常 凛冽：刺骨地寒冷 吞噬：吞食。 羸弱：瘦弱 告罄：财物用完 坚持不懈：坚决保持，维护或进行毫不松懈 千辛万苦：极多极大的困苦 风餐露宿：形容旅途以及野外生活的艰难 夜不成眠：夜里无法入睡 精疲力竭：形容非常疲劳 闷闷不乐：形容不高兴的样子 毛骨悚然：形容十分恐惧。 耀武扬威：炫耀武力，显示威风 怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 姗姗来迟：形容来得很晚。 忧心忡忡：忧愁的样子。 疲惫不堪：十分疲劳的样子 鲁莽大胆：轻率而大胆 念念有词：口中嘟囔着一些话镶 语无伦次：形容讲话很乱，无条理 精打细算：仔细地计算 与其……毋宁：与其……不如。 四、初读课文，整体感知 1、快速浏览课文，试用一句话概括本文的主要内容。 ——本文讲述了1912年斯科特一行5 人，在从南极点返回的途中不幸遇难的过程。 2、本文共写了5个人物，他们的姓名和身份分别是什么？ （1） 罗伯特?福尔肯?斯科特——英国海军上校 （2） 鲍尔斯——？ （3） 威尔逊——博士，负责科学研究 （4） 埃文斯——英国海军军士 （5） 劳伦斯?奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉 3、从文中找出相关内容，完成表格。 时间 地点 人物及事件 1912.1.16 白色雪原 1912.1.18 南极点 1912.2.17 埃文斯死去 1912.3.2 1912.3.21 三人无法离开账篷 1912.3.29 帐篷里 1912.10.29 1912.11.12 五、作业布置 课后读一读、写一写 第二课时 一、回顾上节内容，导入新课 二、课文赏