历史solo试题解法研究报告.ppt

Solo分类评价法 ?一等（12～10分） ①紧扣评论对象，观点明确； ②合理引用史实，进行多角度评论； ③论证充分，一逻辑严密，表述清楚。 ?二等（9～5分） ①能够结合评论对象，观点较明确； ②引用史实，评论角度单一； ③论证较完整，表述清楚。 ?三等（4～O分） ①偏离评论对象，观点不明确； ②未引用史实； ③论证欠缺说服力，表述不清楚。 一、SOLO分类评价法（可观察的学习成果结构评价法） SOLO是英文“Structure of the Observed Learning Outcome ”的缩写，意为“可观察的学习成果结构”。由香港大学比格斯教授在研究皮亚杰认知发展阶段理论的过程中提出的，是一种以等级描述为基本特征的质性评价方法。已在大洋洲和东南亚地区经过广泛的实验和应用。能帮助教师判断学生在回答某一具体问题时的思维结构处于哪一层次，在评价上相对容易拉开学生的差距。比格斯等.通过大量的实践研究，根据学生的回答能力、回答思路、回答的一致性和相对收敛程度、整体结构这四个特征，将学生回答问题由低到高划分为五个层次 . ?三等（4～O分）①偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力，表述不清楚。 二等（9～5分）①能够结合评论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。 ?一等（12～10分）①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，一逻辑严密，表述清楚。 二、 SOLO试题应对策略 应对Solo的六大要点三大步骤 （1）前提：审清问题 （2）提取：提取信息 （3）归纳：求同存异 （4）组织：多个角度 由浅入深 （5）论述：论从史出 用足材料 （2010年新课标卷）材料一 历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络玮机杼之声通宵彻夜”的情形亦载于史籍。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的职工就有数千人，是管局的两三倍。清初在苏州复置官局，设机800张，织工2330名。至康熙六年（1667）缺机170张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。“家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力，相依为命久已。” ——摘自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点。(8分) 官营手工业衰落；（2分）家庭手工业开始面向市场；（2分）民营手工业发展迅速；（2分）资本主义性质的手工作坊产生（出现资本主义性质的雇佣关系）。（2分） 材料二 自中世纪晚期开始，乡村手工业特别是毛纺织业在英格兰东部、西部和约克郡地区快速发展。商人发放原料，回收产品，销往海内外，这种新型的“乡村制造业活动”被称为“原工业化”在此基础上发展起来的“工厂”，推动了手工业的发展。16世纪初，纽贝里的一家毛纺织“工厂”雇佣了1140名工人，其中三分之二为妇女和儿童。海外市场的需求大大刺激了此类“工厂”的发展，英国成为欧洲最重要的毛纺织品生产和出口国，1700年毛纺织品占国内出口商品的70℅。棉纺织业作为新行业随之兴起，其他行业也迅速扩张。机械化逐渐成为新的生产方式的重要特征，并在欧洲大陆广泛传播。 ——摘编自[英]E.E.里奇等主编《剑桥欧洲经济史》等 （2）根据材料二并结合所学知识，说明19世纪中期以前英国工业发展的阶段性特征。（16分） 阶段：“原工业化”；工业革命（工业化）（4分） ?? 阶段性特征：“原工业化”阶段：手工工场发展迅速；商人参与；使用雇佣劳动。（6分） ?? 工业革命阶段：大机器生产；需要大量资本；形成工业资产阶级和工业无产阶级两大阶级。（6分） 材料三 包含着整个资本主义生产方式萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。 ——恩格斯《反杜林论》 （3）根据材料并结合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。(13分)?? (要求：以对“历史前提”的认识为中心；观点明确，史论结合） 评分等级 　　①第一等(13～11分)：以上评分标准中凡4个方面，须具备3个方面的内容(注：在诸方面的同义要素当中，只需含有各分号前后任意1项表述即可)；观点明确；能有机结合材料，多角度论证观点；逻辑严密，论述充分，表达清晰。 　　在此基础上，如能充分利用中外史实，则为满分；如无中外史实，则按对前述观点、材料、论述、逻辑等要求的符合程度，确定为12分或11分。 　　②第二等(10～6分)：以上评分标准中凡4个方面具备任意2个方面的内容(注：在诸方面的同义要素当中，只需含有各分号前后任意1项表述即可)；观点较明确；论述较充分，表达清晰。 　　在此基础上，如能